统编版语文七年级上册 17 猫 第2课时 导学案.docxVIP

第一课段体会人与动物的关系

猫导学案

第2课时

◎重点:感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。

【自主学习温故知新】

1.指出下列各句主要运用的描写方法。

(1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。()

(2)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。()

(3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。()

(4)我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。()

2.“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它领了进来,每天给它饭吃。”这段文字和书本上的不一样,把“取”换成了“抱”,把“拾”换成了“领”。可不可以这样换?为什么?

3.“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”结合课文内容,请谈谈你对“可怜”的理解。

4.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

5.“自此,我家永不养猫。”这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

【问题探究借故生新】

?任务驱动一分析对比,深度感受。

与前两只猫相比,“我”为什么对第三只猫的亡失,要难过得多?为什么第三只猫会被冤枉?

联系上下文理解,分析前两只猫和第三只猫亡失的原因有什么不同。

?任务驱动二细读文本,理解主题。

真相大白后,作者直抒胸臆,表达“我”的愧疚之情。你从“我”的忏悔中,可以看出“我”是一个怎样的人?作者通过回忆三次养猫的经历,告诉了我们一个怎样的人生道理?请从这两个角度概括文章主旨。

概括文章主旨的方法

1.联系时代背景,揣摩写作意图,确立文章主旨。2.注意文末的议论句、抒情句。抓住文章开头、结尾段中揭示主旨的点题句和关键句(抒情句、议论句、哲理句),用恰当的词语连贯起来。归纳文章主旨常采用的句式:本文通过对……的记叙(或描写),反映了(或表现了)……的精神(或歌颂了……的品质,或揭露了……的问题)。

?任务驱动三拓展延伸,书写感悟。

第三只猫并没有给“我”带来快乐,但它的死却使“我”这样地难过,甚至比前两只猫的亡失要难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢?对你有什么启示?

参考答案

自主学习温故知新

1.(1)动作描写

(2)外貌描写

(3)神态描写

(4)心理描写

2.示例:不可以。“抱”,说明我们很宠爱这只猫;“取”,就好像在拿东西一样,没有喜恶。“领”,就像迎接客人似的把它引导进来,像是对待重要的人;“拾”,就是捡来的意思,写出第三只猫的地位是很低的。

3.①来得可怜:在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。②活得可怜:不好看,不活泼,不像别的小猫那样喜欢玩游,不改它的忧郁和懒惰,不去捉鼠,大家都不大喜欢它。③去得可怜:受了冤苦,遭“我”毒打之后死在邻家的屋脊上。

4.表达了作者自责、内疚的思想感情。

5.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“我”决定不再养猫;在结构上,这句话与文章的开头相照应,首尾圆合。

问题探究借故生新

任务驱动一

前两只猫是自然死亡,或者是被别人捉走了,“我”没有犯什么错,而第三只猫是被“我”冤枉、毒打后死在了邻家的屋脊上,所以“我”很懊悔,也很自责。这个过失是无法补救的。

第三只猫被冤枉的原因:①第三只猫本身不讨家人喜欢。②第三只猫经常对着鸟笼凝望。③第三只猫被发现时嘴里正在嚼着东西。

任务驱动二

(1)本文写猫的故事,表现了一个进步知识分子知错就改、严于自省、勇于自责的品质和同情弱者的仁爱之心。

(2)本文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们,无论做什么事情,都不能臆断,否则难免出现差错,甚至造成无法弥补的结果。

任务驱动三

示例一:“我”的责任,我没有判明真相就妄下断语。

启示:凡事不可主观臆断,否则难免出现谬误,甚至造成无法弥补的结果。

示例二:猫也有责任,这只猫太懒了,性情也不讨人喜欢。

启示:在不合理的社会中,弱小者往往饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人有时会成为冤案的牺牲品。人的个性需要自我完善,才能避免不幸。

示例三:作者一家人都有责任,不喜欢第三只猫,对它有偏见……

启示:要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人。对人对事要不存偏见和私心,要宽容,要仁爱,要同情弱小者。