3.1地球—宇宙的奇迹(教学设计)-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课 .pdfVIP

3.1地球—宇宙的奇迹（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下

册同步精品课堂系列（教科版）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1地球—宇宙的奇迹（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生运用科学探究的方法，通过观察、实验、推理等途径，了解地球

的构成、演变过程以及与宇宙的关系，提高学生的科学素养。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方式，分析地球在宇宙中的位置和重要性，培养学

生批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生对地球科学知识的热爱和尊重，形成积极的科学态度，关注地球

环境问题，增强环保意识。

4.科学精神：激发学生对宇宙奥秘的探索欲望，培养勇于创新、求真务实的科学精神。

5.科学实践：通过组织实践活动，让学生亲自参与地球科学实验和探究，提高动手能力

和实践能力。

6.科学交流：培养学生运用科学语言表达观点，进行科学交流和合作，提高学生的沟通

能力和团队协作能力。

7.科学伦理：教育学生遵守科学伦理规范，尊重事实，诚实守信，形成良好的科学道德

品质。

8.科学审美：引导学生欣赏地球的美丽景观，培养学生的审美情趣，增强对地球的热爱

和保护意识。

三、学情分析

1.学生层次：五年级的学生已经具备一定的知识储备和思维能力，他们对新鲜事物充

满好奇，对科学知识有较高的兴趣。然而，他们对地球科学的理解可能还停留在表面，

对地球与宇宙的关系缺乏深入的认识。

2.知识方面：学生对地球的基本构成、地貌、气候等有一定了解，但可能对地球在宇

宙中的位置、地球的演变过程等知识了解不足。此外，学生对科学探究的方法和步骤掌

握程度不一，需要教师在教学中加以引导和培养。

3.能力方面：五年级学生的观察力、思维力和动手能力正在逐步提高，他们具备一定

的自主学习和合作探究能力。但在科学探究过程中，学生可能缺乏系统性和条理性，需

要教师引导他们掌握科学探究的方法和步骤。

4.素质方面：五年级学生普遍具备良好的学习态度，对科学知识充满热情。然而，在

科学伦理、科学审美等方面，学生的素质还有待提高。教师需要在教学中注重培养学生

的科学道德品质和审美情趣。

5.行为习惯方面：五年级学生在课堂纪律、合作学习等方面表现良好，但在课堂参与

度、自主学习等方面存在一定差异。教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学

策略，激发学生的学习积极性。

6.对课程学习的影响：学生对地球科学知识的了解程度、科学探究能力、科学素养等

因素将对本节课的学习产生重要影响。教师需要在教学中关注学生的个体差异，因材施

教，提高学生的学习效果。

7.学习兴趣与动机：五年级学生对地球科学充满好奇，对探索宇宙奥秘具有浓厚兴

趣。教师可以利用学生的兴趣，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习动机，提

高课堂参与度。

8.合作与交流：五年级学生在合作学习方面表现出较好的团队协作能力，但在科学交

流方面还有待提高。教师可以组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通能力和团队

协作能力。

9.创新与批判性思维：五年级学生具有一定的创新意识和批判性思维，但在科学探究

过程中，他们可能缺乏系统性和条理性。教师需要在教学中引导学生运用科学思维方

式，培养学生的创新能力和批判性思维。

10.自主学习与终身学习：五年级学生具备一定的自主学习能力，但在终身学习方面还

有待提高。教师可以引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和终身学

习意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前准备教科版五年

级科学下册教材，保证每位学生都能接触到本节课的核心内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集

地球的构造图、地球在宇宙中的位置图、地球演变过程的动画等，帮助学生更直观地理

解地球科学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师提前准备好地球

仪、望远镜等实验器材，以便学生在课堂中进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可

以将教室划分为若干个区域，每个区域放置一个地球仪，供学