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语文园地四
教学目标:
1.口语交际:“教你学一招”,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增加生活实践实力。
2.习作练习:写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写详细,表达出自己的真情实感。
3.自主发觉:能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积累词语。
4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。
5.拓展延长:通过阅读图画,“看图说成语”,培育视察、阅读、理解实力。
第一课时
口语交际教你学一招
1、激趣导入
上节课,同学们学习《绝技》,都特别佩服小柱子,而且表示,假如自己在场,肯定也会有令人惊讶的绝技,老师让你们回去打算打算,咱们这节课就来展示展示,好吗?
2、示范交际
抽一个打算充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3、自由沟通
首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清晰自己打算教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难问题,可以立刻提出来。
学生自由组合,互教互学,自由沟通。
4、全班沟通
在自由沟通的基础上,每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行评价,评出班上的绝技得主。
5、小结延长
刚才同学的表演的确令大家佩服,其实每个同学都有自己的特长,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本事。希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝技。
其次课时
习作指导写自己学会的一样本事
1.谈话:在口语交际中,同学们展示了很多本事,再回忆一下,你还会哪些本事,可以是日常生活中学到的本事,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本事,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……
2.学生自由沟通:你都会哪些本事?
3.引导学生留意阅读习作提示:这些本事是怎么学会的,在学习本事的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写详细,表达出自己的真情实感。
4.学生构思后自主习作,老师巡察,对有困难的同学进行个别辅导。
4.放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互沟通,相互评议。
6.全班沟通,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,字迹工整。
第三课时
自主探究日积月累
一.我的发觉
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。留意词语中的带点字,想想自己有什么发觉。
同桌沟通:把你的发觉告知同学,听听同学的发觉跟自己有什么不同,探讨沟通。
全班沟通,说说你的发觉。
老师引导、小结:这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。
齐读词语,积累词语。
拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?
二.日积月累
我会填:
光芒耀眼的(春天)(宝石)(焰火)
澄澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)
曲曲折折地(流淌)(爬行)(流向远方)
态度温和地(说)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
三.读读背背
1、借助拼音读词语,要求读精确。
2、用自己熟识的词语练习说话。
3、哪些词语是你不懂的,提出质疑。
4、你发觉这些词语都是说什么的?
5、读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。
四.看图说成语
细致视察图画,了解图上画了些什么,再依据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
依据成语,画出图画。
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