三年级语文下册第八单元语文园地八教学反思二素材新人教版.docxVIP

PAGE

PAGE1

《语文园地八》教学反思

“口语交际”支配的是趣味故事会，选一个故事，记住故事的内容，讲给其他同学听。

“习作”要求是选一种动物，大胆想象，编一个童话故事。

“沟通平台”是能够自己复述故事。

“日积月累”支配的是唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．什么叫童话？

就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造显明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教化人的目的。

2.选择材料

要选择自己最熟识比较喜爱的动物来写。还要特别了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜爱吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜爱捉鱼；小狗汪汪，喜爱吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，阴谋多端。等等。

3.把“物”人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思索，会说话……例如：假如写小猴子，既要写小猴子擅长爬树、淘气捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应当写这些动物之间像人那样发生了哪些好玩的事情。这些事情应当是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳英勇、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们傲慢自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

4.想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深化到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。

5.主题要显明

每篇童话都要告知别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，指责他什么。你想写他诚恳和善，助人为乐，宽容大度，勤劳英勇，虚心谨慎，文明有礼……还是写他阴谋多端，傲慢自大，自私小气，懒散贪玩，不讲道理……肯定要表达一个显明的主题。让人们从你的童话故事中受到教化。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告知我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。

二、胜利之处

在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在进行“趣味故事会”的教学活动时，孩子们的学问阅历比较丰富，他们有的说想要说，所以孩子就会抛开以往的羞怯、胆小，大胆大方的表现自己。另外和爸爸妈妈一起制作也帮助孩子先一步练习了自己的故事，有了足够的打算孩子们在活动中自然就会底气十足、志气倍增了。

三、不足之处

感觉本次作文授课存在的问题是中心不够突出，没有一条贯穿全课的重点，给学生的引导也不够到位，引导的方式太过单一，老师的语言比较乏味，所以学生说的爱好不高，难点没有突破。再是预留给学生的时间少了。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己的成果加以整理，依据自己在课外积累的趣味故事，利用课上时间讲给了同学们听，共同提高口语交际水平。

本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了肯定的理解和相识的基础上写一篇童话故事，大胆想象，要写出自己的真实情感。

“日积月累”让学生在熟读古诗的基础上，理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情，熟读成诵。