[语文]《祝福》教学课件.pptVIP

*******************《祝福》教学课件鲁迅先生的小说《祝福》是初中语文教材中的经典作品，它讲述了祥林嫂悲惨的一生。这节课我们将深入分析《祝福》的故事情节、人物形象和主题，并学习鲁迅先生的写作技巧。教学目标理解深刻理解鲁迅先生《祝福》中人物的性格特点和作品的主题。分析分析作品的语言特点、结构特点和艺术特色，并结合历史背景和社会时代特点进行深入解读。鉴赏欣赏作品的语言美和艺术美，并体会作品的深刻内涵和社会意义。思考思考作品对我们人生的启迪和思考，并培养批判性思维和独立思考的能力。教学重点与难点人物性格特点深入分析祥林嫂、闰土、杨二嫂等主要人物的性格特点，以及他们与主人公之间的关系。时代背景分析理解小说所处的时代背景，探讨封建礼教、贫困落后等因素对人物命运的影响。语言风格学习鲁迅小说中简洁、凝练、深刻的语言风格，以及他对细节描写和人物心理刻画的技巧。故事简介《祝福》讲述了旧中国农村一个封建大家庭里，祥林嫂悲惨的命运故事。故事发生在20世纪20年代的鲁镇，祥林嫂因丈夫去世被迫改嫁，却又遭遇不幸。她两次丧夫，生活陷入困境，最终被迫沦为乞丐，最终被鲁镇的人遗忘，死在了寒冷的冬天。人物分析1祥子故事主人公，是一个勤劳、善良、坚韧的农村青年，渴望通过自己的努力过上好日子。2虎妞祥子的妻子，是一个泼辣、强势、势利的女人，一心想要改变自己的命运。3刘四爷人力车夫的领班，是一个奸诈、狡猾、势利小人，利用祥子来满足自己的利益。4孙侦探是一个冷酷、贪婪、无情的警察，代表了社会对底层人民的压迫和剥削。人物性格特点祥子勤劳朴实，充满希望，努力奋斗，追求美好生活。命运多舛，遭遇挫折，最终沦为行尸走肉，失去希望。虎妞泼辣强势，敢爱敢恨，追求自由，不甘于被命运安排。性格复杂，爱憎分明，爱慕祥子，却最终成为祥子不幸的根源。老马善良忠厚，乐于助人，关心祥子，给予祥子帮助和支持。命运悲惨，最终被资本家无情抛弃，令人同情。关键情节分析祥林嫂的悲剧祥林嫂经历了丧夫、丧子、被休的悲惨命运，最终被逼疯，展现了封建社会对女性的残酷压迫。鲁四老爷的冷酷无情鲁四老爷是封建势力的代表，他冷酷无情，对祥林嫂的悲惨遭遇漠不关心，甚至对她进行羞辱和压迫，反映了封建统治阶级的冷酷无情。“祝福”的象征意义小说结尾“祝福”这个词语既是年节的喜庆，也是对祥林嫂悲惨命运的讽刺，深刻揭露了旧社会黑暗的本质。作品主题封建礼教的压迫鲁迅先生通过祥林嫂悲惨的命运，揭露了封建礼教对女性的残酷压迫，以及旧社会对女性的冷漠和无情。人性的扭曲与麻木小说深刻地揭示了封建社会中人们的麻木不仁，以及人性的扭曲和冷漠，揭示了社会病态的根源。对未来的希望虽然作品充满了悲剧色彩，但也表达了对美好未来的期待，以及对人性的相信和对社会进步的期盼。作品结构结构特点《祝福》采用的是倒叙的结构，以祥林嫂的悲惨命运作为故事的开端，然后用倒叙的方式，逐步交代了祥林嫂悲惨命运形成的原因。结构意义这种结构安排能够更好地渲染悲剧气氛，使读者在看到祥林嫂的悲惨遭遇后，更加同情和理解她。同时，也使作品的主题更加突出，更加具有感染力。语言特点语言优美鲁迅的语言简洁精炼，富有表现力，将人物心理和社会环境刻画得淋漓尽致，体现了对语言的精雕细琢。语言对比通过对比手法，突显人物性格和社会矛盾，增强文章的艺术感染力，例如对祥林嫂和“我”的对比，展现了封建社会对女性的压迫。语言象征运用象征手法，赋予事物更深层的含义，例如“祝福”这一主题，象征着旧中国人民对美好生活的渴望，也象征着时代局限和悲剧命运。细节分析《祝福》中细节刻画细腻，体现人物心理状态和时代环境。例如，“祥林嫂”每次提及丈夫和儿子时，语气、神情都充满悲痛，体现她内心深处的痛苦和绝望。同时，鲁镇的景象也充满时代特征，如破败的祠堂、贫困的村民以及祥林嫂被逼迫的精神状态，都反映了当时社会环境的黑暗和压抑。优美句子赏析“祥林嫂像一个木偶人似的，呆呆地站着。”这句话生动地描绘了祥林嫂麻木、呆滞的神态，展现了她遭受苦难后精神崩溃的惨状。“我的孩子，我的孩子！……”祥林嫂对孩子逝去的哀痛之情溢于言表，体现了母爱的伟大，也暗示了她不幸的命运。“她好像对一切都不关心，只在自己的悲哀里沉醉着。”这句话揭示了祥林嫂精神世界的孤独和绝望，暗示了她最终走向悲剧的命运。对比分析鲁迅笔下《祝福》中，祥林嫂的命运是悲惨的，是旧社会封建礼教、男权社会和贫困压迫的受害者，其悲剧命运是时代的悲剧，反映了社会对女性的压迫与不公。时代背景作品创作于五四运动之后，中国正处在社会转型时期，封建制度的腐朽和落后，以及新旧思想的激烈碰