初中历史《隋唐科举制》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

隋唐科举制

适用年级七年级

课内共用2课时，每周2课时；课外共用1

所需时间

课时

主题单元学习概述

该单元教材试图以展示古代科举制图片作为导入，激发学生的学习兴

趣，感受设计与生活的联系，并让其了解设计对社会进步所产生的作

用。教材提供了一张唐代科举制度活动的情景图片，使学生产生共鸣，

帮助进入第一个学习活动及参与社会调查，培养学生有目的地收集处

理信息的能力，提高学习合作交流的水平。教材为活动的顺利开展提

供了相关图文资料，给调查方法必要指导。整理资料的学习活动能有

益地培养学生归纳总结的能力，并在此基础上提出改良方案，相对降

低了学习难度，为后面活动的顺利开展做准备。

结合隋唐科举制的创设、发展、演变过程，是学生了解我国考试制度

在隋唐时期的创立及发展过程，结合现代的考试制度使学生了解到我

国的考试选拔人才的制度的演变过程。了解隋唐科举制度的创立及发

展过程结合历史图片及多媒体教学手段更直观的让学生了解我国古代

科举制度。

结合古代科举制和现代考试制度进行对比学习

结合隋唐科举制的创设、发展、演变过程，是学生了解我国考试制度

在隋唐时期的创立及发展过程，结合现代的考试制度使学生了解到我

国的考试选拔人才的制度的演变过程。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：了解隋唐科举制度的创立及发展过程

过程与方法：结合历史图片及多媒体教学手段更直观的让学生了解我

国古代科举制度。

情感态度与价值观：结合古代科举制和现代考试制度进行对比学习

对应课标

了解隋唐科举制的创设与发展变化

主题单元问题设计科举制的创设；科举制的发展

专题一：古代科举制的创

设（1课时）

专题二：科举制的发展（1

课时）

专题划分

专题三：科举制的历史作

用（1课时）

…………

其中，专题二作为研究性学习

专题一古代科举制的创设

课内共用2课时，每周2课时；课外共用1

所需课时

课时）

专题学习目标了解隋唐科举制的创设与发展变化及历史作用

了解隋唐科举制的创设与发展变化

了解隋唐科举制的创设与发展变化及历史

专题问题设计

作用

所需教学环境和教学资源

在教学中需要更直观的历史光盘及历史图片以及多媒体设施

学习活动设计

了解隋唐科举制度的创立及发展过程结合历史图片及多媒体教学手段

更直观的让学生了解我国古代科举制度。

结合古代科举制和现代考试制度进行对比学习

结合隋唐科举制的创设、发展、演变过程，是学生了解我国考试制度

在隋唐时期的创立及发展过程，结合现代的考试制度使学生了解到我

国的考试选拔人才的制度的演变过程。

结合古代科举制和现代考试制度进行对比

评价要点学习

了解隋唐科举制度的创立及发展过程结合

历史图片及多媒体教学手段更直观的让学

生了解我国古代科举制度。

专题二