小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_8.pdfVIP

跟着节气去探究

——春分时节话春分

教材分析:

农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历

法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016年11

月，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代

表作名录。这表明自然节律仍是现代人理应遵循的，是一种对生活的

合理规划，更是对传统文化的传承。3月下旬正值“春分”节气，故

研究主题订为《春分时节话春分》。通过小组讨论探秘主题、制定探

秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获

取直接实践经验，养成综合探索水平和创新精神。本课主要在讨论选

题、制定计划、合作探秘的基础之上实行小组展示交流活动，旨在进

一步提高学生汇报、评价等综合素质水平。

学情分析:

本次授课对象为四年级学生，他们求知欲与好奇心强烈，富有理

想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。所以，在整个

教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生

实现“探秘”活动。整个过程学生经历讨论选题、制定计划、合作探

秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经

验，技巧与水平，体验与感悟。本节课主要在课堂上实行小组展示交

流活动，力求进一步提高学生的语言表达水平及总结归纳水平，取长

补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。

教学方式:

综合使用“展示交流”。

“学生评价”。

“教师补充，提问，小结”的教学方式展开活动。

技术准备:多媒体、投影、小黑板等

教学目标:

1、通过查阅资料和调查访问等方式，充分了解春分的由来，民

俗，以及节气对农业生活和人民生活的关系等。使学生深刻感受节气

文化之魅力，弘扬节气之美，从而树立起文化自信，激发孩子们浓挚

的家国情怀。

2、结合春分节气观察身边的植物，动物，天气等物候变化，注

重自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实，一丝不苟的科学态

度。

3、在探究过程中增长见识，坚持记录，并尝试编制当地的自然

日历。发挥个人特长，同时感受到实践探索的乐趣，体验自主合作学

习的快乐，培养学生团结协作精神，以及沟通水平。

4、培养学生收集整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决

问题的水平，同时培养学生的创新思维。

教学重点:

在展示交流过程中，多角度，多深入了解“春分”节气的意义，

理解农业生产与物候变化的关系，进一步提高学生的综合素质。

教学难点:

应用多种方式展示，交流小组活动成果，有效互动评价。

课时安排:两课时

教学过程:

第二课时小组活动成果汇报与延伸

一、导入揭题

同学们，又到了我们的综合实践活动课堂。10天前的综合实践

课恰逢二十四节气中的第四个节气——春分。为了去探究和感受这个

节气独特的魅力，我们按自己的兴趣分小组制定了探究春分的计划表，

经过大家的精心准备，相信同学们对今天的汇报展示课堂充满了期待。

板书:春分时节话春分

二、回顾过程

1、播放学生活动照片，回顾前期活动过程。要求:请提供照片的

同学用简单的用一句话介绍一下照片内容。

学生观看并由各组组长介绍照片内容:如:讨论小组研究主题，室

外搜集资料，亲自体验的以及采访等等。

2、师小结:我们经过讨论、制定、交流与实践等活动，今天我们

走到了展示交流小组活动成果的这个步。板书:小组活动成果汇报与

延伸

三、提出要求

老师提一下展示要求:展示组做好精彩的展示工作，倾听组认真

观摩并做好评价，为最后的打分工作做好准备。

四、组织展示交流小组活动，师生评价。

下面我们就开始吧，哪个组先来展示？

预设:

1、说文解字释春分

A、出示“春”字的演化字体，讲解春字的意义和“分”字含义，

从而来剖析“春分”的真正涵义，并用短视频的动画形式讲述了春分

的由来。

B、同时展示了绘画作品——春分自然笔记图片。

C、倾听小组学生评价与提问。

D、教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。

2、体验农事学农谚

A、使用ppt,展示亲自体验春分浇水、播种、植树等照片，感悟

节气对农耕的指导意义。

B、同时邀请农谚组的同学展示和春分有关的农谚，了解农谚的

意思。