北师大版二年数学下册第四单元铅笔有多长教案.pdf

课题北师大版二年数学下册第四单元铅笔有多长教案

1．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的

关系。

目标

2．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多

长。

感受1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫

重点

米之间的关系。

通过测量，在测量中发现问题，在估测和实际测量中去

重点

突破认识和解决问题。

选择合适的长度单位。

难点

让学生多估测，并用实际测量来验证，反复地练习，以

难点

突破达到对长度的准确感知。

教法引导交流，合作探究法。

观察法，操作法。

学法

课前教师米尺、课件。

准备学生尺、铅笔、草稿纸。

学生

大家好，我们一起来猜个谜语：“身穿花衣裳，

过程引入

身体细又长，要想写好字，全靠它帮忙。”猜一猜它

是什么？（铅笔。）

铅笔是学生学习的伙伴。这节课我们就一起来学

习“铅笔有多长”。

（板书课题：铅笔有多长）

【设计意图】用猜谜语的形式来进行教学的导

入，更容易集中学生的注意力，同时也激发学生的思

考，使学生能更快地进入学习状态。

1．认识毫米。

（1）同学们，请拿出一支铅笔，结合自己的生

活经验估计一下这支铅笔的长度，并说出理由。（11

厘米，20厘米·····）

（2）引导学生思考：如果想知道铅笔到底有多

长该怎么办呢？（要用尺子来量一量。）

探新

下面，同学们就用尺子来量一量你手中的铅笔的

长度。

同学们在量的过程中发现，有时不能得到整厘米

数，就会说：12厘米多一点，10厘米多一点······

教师追问：这个多一点到底是多少呢？

引导学生观察尺子，在厘米之间还有10个格子，

所以可能还有更小的长度单位。

教师说明：测量物体长度的时候经常会遇到测量

结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的单位

来帮忙，它就是毫米。（板书：毫米）

毫米是我们今天要认识的第一个“新朋友”，是一

个比厘米还要小的长度单位，用字母mm来表示。

（3）同学们知道1毫米有多长吗？我们一起来

找一找，看一看，比一比。

同桌相互合作找一找，用手比一比1毫米有多

长。

（4）我们生活中有哪些物体的长度是1毫米的呢？

学生回答的结果可能有：一分钱硬币的厚度，电

话卡的厚度，衣服上的扣子。

（5）同学们请拿出尺子，我们一起找一找1厘

米和1毫米有什么样的关系。

学生在找完后汇报：1厘米＝10毫米。

师问：说说是怎么想到的？

学生汇报：1厘米的长度里有10个小格，而一

个小格是1毫米。

师小结：1厘米＝10毫米，10毫米＝1厘米。

（6）同学们动手量一量自己的铅笔有多长，看

看和自己的估计差别有多大。

学生动手测量并汇报：有了毫米的帮忙，我们的

测量结果就更精确了。

2．认识分米。

（1）估一估老师手中铅笔的长度。

自由汇报自己的答案。

（2）教师出示课件：这枝铅笔是10厘米。10

厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？

学生汇报：是1分米。

那1分米有多长呢？它与我们前面认识的厘米

和毫米有什么关系呢？

（学生自由交流。）

师总结：分米是