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期中教学质量分析会

期中考试已经结束，为了更好地做好下半学期工作，我们特对这次考试作一

质量分析。

一、基本情况：

本次期中测试采用县教育局统一试卷，分别对语文、数学、英语、科学四个

学科进行了检测，这次考试我们学校组织规范有序，学生一按照中心校要求，学

校与学校之间教师对换监考、对换阅卷，试卷分析与时到位，就考试总体情况而

言，绝大多数学生对考试持正确态度；从学生的总体考试成绩来看，学生的学习

成绩良好。

二、质量分析

1、从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材，整体

来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值，语文试卷覆盖面广，阅

读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料，数学题型有填空、

选择、实践操作、解决问题等。

2、纵观全校的考试成绩与试卷调研的情况来看，学生还存在许多共性的问

题：语文试卷上，大部分学生的书写欠工整、规范、美观，基础知识掌握不扎实，

理解分析短文的能力薄弱，习作中反映出的表达能力不强；数学中，审题不够仔

细，理解问题的能力不均衡，计算能力下降等。

3、结合平时教师的教学工作与试卷调研的情况来看，教师整体把握教材不

足，重视后进生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差，强调了基础知识

的学习，忽略了学生能力的培养，尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达

能力的培养。另外，评判试卷的尺度各年级、各学科还不平衡。

三、教育反思

考试质量分析不应仅仅停留在一些统计数据上，而是要透过现象看本质，明

关键，抓要害。我们要从这次考试结果中获取教学质量信息，认真总结经验教训，

采取切实可行的措施，坚持“德育为首，质量第一”的原则，大抓特抓教育教学

质量的提高，要坚持不懈地抓下去，抓出成效来，

1、可以说，教师两个多月来的辛勤工作是值得肯定的，但学生的基础薄弱，

要扭转这种形成已久的局面还需数日。

2、注重基础，精讲精练，在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，

能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

3、开展丰富多彩的活动，努力打造校园文化，激发学生学习兴趣，促使学

生的兴趣回归校园，回归课堂。

4、继续抓好教学常规管理工作。

5、继续加强校本研训工作，开展教研活动，切实提高教师业务水平。

6、良好的学风，可以促进学生的健康成长，因此，现阶段与今后一段时间

要把扭转积淀已久的不良学风，当作工作重点来抓。

四、努力方向

1、学校管理方面

（1）加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导要加强听课，让课堂成为

提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

（2）加强常规工作的管理，杜绝不备课上课、不批改作业或无故拖延作业的

批改反馈等现象，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

（3）做好家校联系工作，要求家长督促检查学生的预习、作业完成情况，家

校多联系配合，不让学生沉迷于电视、网络、游戏，让学生养成良好的学习习惯。

2、教师教学方面

（1）认真研读课标、大纲、教材，把握好教学的重难点，设计出符合班情、

学情的教学方案，克服课堂的随意性，不上无准备的课。

（2）作业要适量、精选，最好能分层设置，可采用面批和集中讲评相结合的

批改方式，与时批改反馈矫正，做到堂堂请，日日清。

（3）自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益

的方法，在模仿、比照、内化中不断提高自己的教学能力。

（4）帮助学生养成高效的学习习惯，如：每天预习、小结、完成作业，学习

中确定目标、发现重点，提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，课上做好笔

记，课后认真完成作业。

（5）有效开展优补差工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互

助形式的作用，关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教学质量。

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教学质量的高低取决于教师严谨的教学态度，扎实的教学技能，精细的教学

管理，期中考试已经结束，成绩只能代表过去，我们分析的目的在于发现问题，

查找不足，有针对性地采取恰当措施加以解决。因此，考得好的，我们继续努力，

考得不好的，我们也不灰心，信心永远比成绩更重要，在今后的有限教学时间里，

优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面提高教学质量。

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