人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教学设计(8页).pdfVIP

?罗斯福新政?教学设计

一、课前系统局部

〔一〕课标要求：

列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义

自我调节机制形成中的作用。

〔二〕教材分析：

本单元第一课是：1929～1933年资本主义经济大危机,这是罗斯福新政产

生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政〔实施、作用与意义〕；第三课是：

战后资本主义的开展及当代资本主义开展的新变化〔主要是罗斯福新政对战后美

国及世界资本主义经济开展的影响〕。所以本课在本单元中起到承上启下的作用,

是本单元的核心内容。不管从考试还是从其在历史上的影响来看,这一刻都至

关重要。

〔三〕学情分析：

通过半个多学期的学习,高一学生已经根本适应了高中历史学习的习惯,

具有了一定的知识储藏和自主学习的能力,但对于文科学生来说根底较差,根

底的知识可以通过预习,结合学案提纲解决；对于重难点的分析,教师通过投影

补充材料,让学生感受到罗斯福新政的内容和作用。

〔四〕教学目标：

1、知识与能力：

分析罗斯福中选总统的背景,逐渐认识“时势造英雄〞的唯物史观。

通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用,形成运用上层建筑与经

济根底辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

通过对“实干家罗斯福〞的学习以及对新政措施、效果的分析,逐步形成评

价历史事件和历史人物的能力。

2、过程与方法：

根据教材、教师提供的相关史料以及自己已有的知识,对问题进行推理、分

析,并进一步学会使用比拟法〔如胡佛与罗斯福,自由放任与新政等〕、阅读法

〔教材、史料、图片等〕讨论法〔你怎样评价罗斯福新政〕、想象法等方法学习

探究有关问题。

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3、情感态度价值观目标：

通过对罗斯福这一历史伟人的学习,培养直面人生,直面社会,乐观豁达,

自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总统对美国开展做出伟大奉献的经

历中吸取精神力量,做一个有益于社会、推动社会进步的人；逐步形成追求远大

理想,又不放弃的优秀品质。

逐步形成实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。

〔五〕教学重、难点

重点：实干家罗斯福、“新政〞革命的主要内容和作用。

难点：对新政的评价。

〔六〕课前准备

教师：课前完成多媒体课件。

学生：阅读课本,了解有关罗斯福应对危机的措施。

二、课堂系统局部教学过程

〔一〕导入

大家知道图中人物是谁吗？你了解有关他的哪些故事？

设计意图：培养学生口头表达能力,调动学生的学习兴趣,鼓励学生学习罗

斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。使学生认识罗斯福的个人因素在新政中起的

作用,为罗斯福新政做好铺垫。

答案：

他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；

他是唯一一位连任四届的美国总统；

他是继林肯后最受美国和世界公众欢送的美国总统；

他是唯一三度中选?时代?年度人物的美国总统。

〔二〕讲授新课

Ａ、新政背景

1、设疑：请同学们阅读课本,归纳罗斯福新政的背景以及为新政做的准备。

设计理念：通过引导学生,培养学生的阅读概括能力,调动学生参与课堂教

学,有利于开展学生的思维能力和语言表达能力,同时使学生认识到胡佛采取

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自由放任理论和政策已经过时。罗斯福中选总统,推行新政是大势所趋,民心所

向,并不是盲目实施,是通过一系列准备。

答案：

〔1〕背景：

经济危机使国际局势动乱不安。

经济危机将美国经济推入深渊。

胡佛的反危机措施失败。

国内改革呼声高涨。

1932年罗斯福中选总统。

〔2〕准备：

鼓励人民恢复自信心。

罗斯福果断放弃自由放任政策。

起用专家和教授组成“智囊团〞,为他打造新政纲领。

国会也授权罗斯福进行大规模干预和调节,支持他改革经济运行机制。

〔美国总统权力从这一时期开始扩大〕