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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

西师大版《空城计》教学反思

《空城计》是《三国演义》中特别精彩的一个故事，有很多吸引学生的东

西，学生也有浓厚的阅读兴趣，但上完课后，我总感觉心里很空，有太多的遗

憾让我的情绪无法释然。

一、都说上课前要备教材、备学生，遗憾的是我一样都没备透。《三国演

义》看了已有好几年，忘得差不多了，当中的故事情节、人物我还没有学生了

解得清楚，自然掌控不了课堂的发展，也无法轻松应对课堂上的生成资源。

二、在分析诸葛亮人物时还是应该多抓住人物身上的细节从人物的语言、

神态、心理、动作入手分体会情境。当孩子们的认识总停留在一个平面时老师

应当适当地加以提高，抛给学生一些更高的认识，起到教学相长的.作用。我却

忽视了，仍然让他们的认识停留在自己的层面上。

三、我认识到司马懿这一人物能反衬出诸葛亮的计谋高人一筹，我也带着

学生深入体会了。当我问道：“看到这撤退的兵你有什么感想？”学生的回答

非常精彩：“我认为司马懿应该改叫司马疑！”“司马懿还不如他的儿子司马

昭呢!”“如果诸葛亮碰见的是司马昭那就惨啦！”“司马懿应该派一小队人马

先去探个虚实的，这样退兵太可惜了。”这时，学生完全沉浸到故事中去了，

都在积极思考，这是个多好的教育契机，我却匆匆总结几句，草草收场，因为

我后面还设计了一个环节，就是让学生分组朗读或表演，我怕在这个问题上纠

结完不成下面的任务。如果我当时能抓住机会，顺着学生的思路，引导学生进

一步探讨司马懿为什么会撤兵，然后总结空城计成功的原因。最后抛出问题

“司马懿真的不如他儿子，是魏国用人不当？”激发学生课后去阅读《三国演

义》，自己去钻研，去进一步了解人物形象。这样，不仅对课文做了总结，也

是对文本的一个延伸。

看来，我需要提高的地方还有很多