五年级下册语文教学反思1 春_湘教版 (2).pdfVIP

1?春?教学反思

本文是朱自清写的一篇散文,选自?朱自清散文集?。课题只一个字“春〞,极为简

练。“春〞是表示季节的名词,点明本文是一篇写春景的文章。本文用生动的语言描

写了清新可爱、充满生机的春天的景象,表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情,抒

发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。

一、教学效果

昨天放学的时候,我要求学生回家后熟读课文。我要求同学们读熟课文。一上课,

我试着让同学们集体背诵,本意是提高他们的兴趣与信心,估计学生最多能背诵两

三段。没有想到,学生们居然把课文全部背诵下来了。这样以来,我与同学们一起

很快把课文的整体思路梳理了一遍,学生的脑海里有了五幅清晰的图画。然后分工

协作：每个组负责一幅画面,品读、理解,之后在全班交流。同学们热情高涨,不

一会就完成了。于是以小组为单位开始品读。

在品读“春草图〞时,同学们能准确地分析“钻〞“偷偷〞等词的妙用,也能找到

本段具有表现力的句子。

更让人欣慰的是：一位同学提出了他独到的见解,他认为：小草既然是“嫩嫩的、

绿绿的〞,人们就不应该在上面“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,

捉几回谜藏〞。他说：“我们应该关爱生命,保护环境,课文中的那种践踏草地的做

法似乎让我觉得不太妥当。〞同学们听了,一致认为他考虑问题比拟周全,也很欣

赏他敢于对课文提出异议的勇气。看到如此活泼的课堂气氛,我很欣慰,于是联系

写作时代背景,针对这一个问题给了学生恰当的解释,同时肯定了这位同学思维的

严谨。

二、成功之处

在品读“春风图〞时,一位同学提了这样一个问题：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,

快乐起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这

时候也成天嘹亮地响着。〞这一句没有提到风,怎么放在了“春风图〞里呢？经过

思考,一位同学解答了他的问题：“风没有颜色,没有形状,我们不可能直接来描写

风,只能通过其他的事物来写春风,这一句写的是声音,是风把声音穿到我们耳朵

里的呀！〞这样的解答同样赢得了同学的赞赏。

三、缺乏之处

1.对时间分配不够合理,担忧教学内容完不成,有些前紧后松,许多还可以深入理

解的内容不够透彻。如从不同角度刻画春天绿草如茵的情景,与夏草的茂盛、秋草

的枯黄形成鲜明的比照。课文写人在草地上的活动与感受,从侧面揭示了春草勃发

给人们带来的欢乐的局部,还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美〞。

2.课上对课文的朗读还不够充分,朗读课文的形式比拟单一,在品读活动中,把整

文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生

读、女声读及自由朗读的形式,在读中到达声如耳闻,形如目睹,景如亲临,情同

身受的迷人的意境。

3.在进行问题设计时,一些问题问的还有些碎,怕学生抓不住问题的主干,不能理

解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密,不易于课堂练习的进行。

四、改良措施

转变学生学习方式是新课程改革的显著特征,学生不再是被动接受知识,而是在学

习过程中学会发现、探究,研究问题。这节课我能充分尊重学生的主动性,积极鼓

励学生主动思考、提问、作答,培养学生的批判意识和疑心精神,这样极大提高了

学生学习兴趣,培养了学生创造思维能力。

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