一二年级无纸笔测试活动方案.docx

小学一、二年级无纸笔测试方案

为落实双减工作要求，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，结合我校“以学生的发展为本”的育人理念，建立促进学生全面发展的评价体系。义务教育阶段各学科学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。

一、评价原则

1.评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

2.评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。

3.坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

4.根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。

5.要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

二、评价对象

小学一、二年级在校学生

三、评价内容与方式

评价内容分为各科目基础性评价、发展性评价两个部分。基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，各学科测试内容如下：

语文具体包括识字关（抽读文字、短文）、“诵读关（有感情的诵读课文段落）、背诵关（背古诗及课文段落）、表达关（看图说话）；

数学具体包括“口算关、图形关（认识钟表）、思维关（说解题步骤）、实践关（身边的数学）；

音乐具体包括“认识音符或符号、认识乐器、唱歌曲”；

体育具体包括“跳绳、列队、体前屈”；

美术具体包括“认识颜色、涂色、折纸、画画”；

劳动教育具体包括“系鞋带、整理书包、系红领巾、认识植物蔬菜、扫地”；

德育具体包括“问好、打招呼、帮助同学、爱护校园”；

四、评价形式

评价教师根据学生学期课堂、作业等表现（20%）结合现场测试（80%）给予学生A、B、C、D四级评价。

五、测试时间

2022年月日：一年级

2022年月日：二年级

六、测试流程

开始测试前，学生分组（分若干个组），开始测试后分发测试卡，学生携测试卡前往测试点，抽签选题并完成相应测试。获得等级评价后，携测试卡前往下一个测试点，完成测试卡测试项目后，测试结束。

成立测试组织领导小组，总体策划此次测试，统一协调安排。规划布置测试场地，做好后勤安排。完成选题命题、制作准备答题卡、任测试员给予学生等级评价等。保障无纸笔测试工作顺利完成。