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课题与大自然的语言课2
时课
安时
教学内
排
容
知
1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积
识累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学
技会运用。
教能2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。
学
过
目整体感知课文，学会合作，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐
标程步提高学生阅读科普文的能力
方
法
情
激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。
感
态
度
教学了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。
重难点2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明
事理。
教具
多媒体，或投影仪
准备
教学过程设计
教学生活动设预
师活动计意设
图方
案
（一）激第一课时
发
兴
趣由生
，活现
多象引
元研读第1自然段。入本
导1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。
课，
入
学生思考，讨论，交流学生
请学生描容易
写当天天接受
气。并请
学生发
言。
（二）引培养
领发现，学生
感知质疑
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