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托班中教研记录（六）

托班段第十六周教研记录

主持人：俞梦安

记录人：谢静

参加人员：托班段全体教师

一、幽默一笑

二、学习：《幼儿攻击性行为》

俞梦安：你们大家认为幼儿怎样做为“攻击性行为？”

朱群霞：打架。

施萍萍：抓人。

俞梦安：心理学把攻击性定义旨在导致他人身体上或心理上的痛苦的有意伤

害行为。这种有意伤害行为包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲

笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。幼儿的“攻击性”

是一种特别不受欢迎却经常发生的行为。幼儿更多的是依靠身体进攻，托班这一

特点尤其明显。这一频繁行为主要表现为了玩具和其它自己喜欢的物品而争抢，

行为更多的是争夺破坏玩具等物品。一般情况下男孩子更容易在受到“攻击性”

行为以后发生报复行为，碰到对方是男孩比对方是女孩是更容易发生“攻击性”

行为。上托班后幼儿大人，推人，抓人等“攻击性”行为尤为严重。在与孩子们

的相处中，我发现这种现象特别突出。

三、讨论

1.案例分析：请结合自己的经验，谈谈如果是你；你会怎么做？

案例1：上午请小朋友排队去户外活动，每个孩子都喜欢站到第一个位置，

拉着老师的手，这时，我们班的王菁晚来了，出来时谢舒依已经站在第一，王菁

硬要站到第一，于是冲过去抓谢舒依的眼睛。

李海燕：先对抓人的幼儿说，你是大姐姐，你要让一让小妹妹。

朱群霞：我主要以教育为主。

李海燕：如果幼儿的情绪很激动，哭闹着一定要站第一个，怎么办？

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朱群霞：如果硬是要站第一个的孩子情绪很激动，哭闹得很厉害，就对先来

的孩子说，这一次你让她，下次我再拉你。先稳定哭闹幼儿情绪。

俞梦安：我觉得要看孩子的性格而定，如果孩子的性格好的话就委婉的教育，

如果性格很倔，没有办法说服他，就让他拉另一只手。然后对所有幼儿进行教育，

对个子矮的和先来的才能站前面。记住千万不能强制性的将孩子的手拉下来，那

样很容易会对孩子心理造成阴影。

朱裙霞：我们班还有一些幼儿在排队的时候一定要站在固定的孩子后面，不

知道你们班有没有，你们是怎么做？

俞梦安：有啊，不过现在已经不那样了，那是因为幼儿之间不熟悉，只愿意

跟认识的幼儿在一起，等幼儿都熟悉了，就会好转，他自己会选择新的朋友圈了。

案例2：谢舒依早上来幼儿园的时候带了一包薯片，其他孩子看见了，都很想吃；

个别幼儿还伸手去抢，于是谢舒依就躲闪，一不小心就把薯片撒在地上，这时其

他小孩子都用过去捡地上的薯片吃，这时谢舒依看见自己的东西被别人吃掉了，

于是大声哭起来并伸手去打捡她薯片吃的幼儿。

施萍萍：我觉得这种情况以后要为托班增加一节分享课。让幼儿从家里带一

些东西和大家分享，培养孩子的分享意识。

李海燕：孩子的年龄都很小，很难明白什么是分享，而且也不好开展那样的

活动。

朱群霞：如果是我，我就会跟家长商量，我想培养孩子的分享意识，让他们

给孩子带一些东西来幼儿园，可以是吃的，也可以是玩的；让孩子自己去分。

2.如何纠正幼儿的“攻击性行为”？

朱群霞：我觉得不是一个短暂的过程，要在漫长的时间里不断的强调。

俞梦安：托班幼儿主要以抓、咬为主，我们要经常提醒父母给幼儿剪指甲；

老师也要经常检查幼儿的指甲，做还预防措施。

李海燕：要对幼儿多进行安全教育。

周宇红：家长也应该进行家庭教育。

四、讨论元旦节目“环保时装秀方案”