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动画类学生就业状况

动画是一门综合性的艺术,是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、

文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。虽然动画被世人所喜闻乐见,也有大批

的动画爱好者选择动画专业,但是却对动画依旧不甚了解,狭义的认为动画只是制作

动画片,而很多就业调查也仅仅是对动画专业的学生就职于动画公司进行统计。其实,

广义上的动画,是指把静止的物体经过影片的制作与放映,使之变成活动的影像,业

内很多人的共鸣倾向于一种解释,动画就是赋予(某人某物)生命。再进一步解释,只

要是被创作出来的幻觉影像（不是原本存在的）产生运动,皆可称为动画。在信息时

代的今天,动画已经无处不在,深入到我们的生活的方方面面。我们打开电视、电脑

所看到的影像,很多都是以动画的形式呈现在我们的眼前,我们所熟知的有广告动

画、游戏动画、网络动画、建筑漫游动画、虚拟现实交互动画等形式。目前,各个高

校无论是艺术类、理工类、师范类、甚至经济类的一些院系都开设了动画专业及方

向课程。但是,动画专业的学生就业情况如何,能否为动画产业提供足够的人力资源,

已经成为动画教学和整个动画业界的关注焦点。

一、动画类学生就业存在的现状

笔者对8所开设了动画专业的的应用性本科院校中的196名动画专业及方向的毕

业生发放了问卷,收回139份,从139份调查问卷中可以看出,就职于动画公司、高职

院校任动画教师的学生有33人,其中大多数从事原画师、flash动画师、模型师、特

效师等工作,占调查总数的23.7%,就职于影视传媒公司、省市电视台、出版社等媒体

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单位从事动画创意与后期制作的有68人,占调查总数的48.9%,大部分从事剪辑、后

期合成、栏目频道包装等工作。就职于各公安机关、中小学教师、各企事业单位、

参军入伍、读研、自主创业的有38人：占调查总数的27.3%。从调查结果来看,就职

于动画公司的学生比例较少,而就职于动画相关的影视传媒、广告公司和各级省市电

视台的学生比例较大。

二、从动画教学的角度来看动画

专业学生就业存在的问题首先,由于传统动画产业发展缓慢,学校人才培养定位

与动画就业市场错位。

多数应用型本科院校开设动画专业都是定位于传统的二维动画、三维动画,这类

院校的人才培养方案所培养的人才多是从事动画编剧、动画设计、模型师、动画师

等工作。近期麦可思发布最新的《中国应届大学毕业生就业报告》中,动画专业已是

二度进入“失业率最高专业的前10名”。从我们的调查可以对麦可思的调查结果做

一个解释,正是因为多元化的课程设置,培养的学生就业方向各不相同,由于缺乏创

意人才,动画产业的不成熟,开设传统动画课程的院校学生的就业率普遍较低,而目

前市场上需求量最多的却是一些跟动画专业相关的就业方向,如电视栏目包装动画、

游戏原画设定、游戏角色动画、影视广告动画等职位。这就造成了动画就业市场与

动画人才培养的错位。

其次,各高校因人设课,缺乏系统的课程规划。各高校抓住动画的发展形势,纷纷

开设了动画专业,但是师资水平参差不齐,开设的课程却是五花八门。有的学校引进

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的师资擅长制作flash动画等,那该院校培养的学生大多从事网络动画制作的工作；

有的学校的动画教师都是绘画类的教师,培养的学生大多从事动画场景工作或转向

其他行业,有的学校甚至连一名真正从事过动画专业、对动画行业有深入了解的教师

都没有,所开设的只是一些的绘画类和设计类课程,学生难以达到真才实学；再如数

字媒体专业下设的动画方向,大多是以影视理论、DV拍摄为主,多数就职于电视台、

传媒公司从事影片剪辑工作。最后,动画教学缺乏各个学科门类的整合。

动画是一门综合性的艺术,单从一部动画片的制作上来看,所涉及的剧本、场景设

计、角色设计、三维模型、三维灯光、角色动画设计、音效与文学、美学、雕塑、

摄影、力学、音乐等诸多的学科门类相关,学生想要学好动画就必须对很多学科门类

有所了解和掌握,如果过分偏重相关学科的学习,动画传统主干课程在人才培养方案

中占据的课时就会减少,这就导致了培养出来的学生不懂动画,连基本的动画规律都

掌握不到,更不要说能在动画公司谋得更进一步的发展。

（一）国家宏观调控各学校在动画专业上的方向设置

一方面政府应对中国动画行业做出一个明确的定义和分类,对于市场需要多少人