考点05 正确使用标点符号(新高考)(原卷版).docxVIP

考点05 正确使用标点符号(新高考)(原卷版).docx

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考点05正确使用标点符号

【真题回顾】

1.(2020·新高考=1\*ROMANI卷)阅读下面的文字,完成下面小题。

我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。

下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的项是()

A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。

B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!

C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。

D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。

19.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?

【考点解读】

一、问号

1.选择问句,问号用在句末,中间用逗号。

如:你是参加电子计算机培训班呢,还是美容美发培训班呢?

2.倒装问句,问号用句末。

如:你知道她来干什么吗,老王?

3.有疑问词,但非疑问句,表陈述语气,句中用逗号,句末用句号。

如:鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗,当时的社会背景是什么,是值得我们探讨的。

4.连续问句,各句前后语意连贯,各句后用问号。

如:市长每天都去掏烟囱?他不处理日常政务?市里难道没有比掏烟囱更重要的事?我心里纳闷。

5.表疑问的独词句后用问号。

如:“啊!地狱?”我很吃惊,只是支吾着,“地狱?——论理,就该也有。”

二、顿号、逗号

1.相邻数字连用,如果表示确数,中间要用顿号。如果表示概数,中间不能用顿号。

如:①那时候,他们还都只是一些七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。(概数)

②日本有的大学二、三年级都开有语法课,但每学年只有25学时。(确数)

2.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。

如:原子弹、氢弹的爆炸成功,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

3.并列的各项比较简单,应用顿号隔开,如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等,停顿比较大,就用逗号。

如:①这里的山、水、树、草,都是我从小非常熟悉的。

②这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就非常熟悉的。

4.较长的并列词语之间,不用顿号,应该用逗号。

如:①政治的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出来。

②刀子,叉子,玻璃酒杯,大大小小的花瓷盘子,都放出耀眼的光。

5、反复的词语之间不用顿号而用逗号。

如:水,水,我要喝水。

6.并列成分作谓语,作补语,尽管这些并列短语比较短,其中间也不用顿号,而用逗号。

如:一群人在唱歌,跳舞。

四、分号

并列分句之间如果没有逗号,则可以不用分号;若有逗号,则用分号。

如:打好这一仗的关键是:一要发动群众,二是要找准目标,三是要速战速决。

三、括号

1.句内括号和点号连用。

括号里的话是注释句子里的词语或分句的,句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号,应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点,但句末不能使用标点(问号、叹号除外)。

2.句外括号和点号连用。

括号里的话是注释整个句子(一个或几个)的,句外括号要放在全句句末标点之后,括号里边的语句末尾可以使用各种标点。

如:他栽培了许多鲜花,喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

四、书名号

1.书名号的几种特殊用法:

近两年高考中频频出现对书名号的考查,要格外重视书名号的用法辨析。书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名,但还有几种特殊用法要引起注意,同时还要注意几种容易误用的情况。

(1)书名、篇名一起出现。

如果篇从属于书,书名在前,篇名在后。如:《史记?廉颇蔺相如列传》;如果篇名里还有书名,就要使用两个书名号,外为双书名号,内为单书名号。如:李教授撰写的《谈曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评。

(2)电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号。如:

①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱。

②相声表演艺术家马三立的单口相声《逗你玩》雅俗共赏,堪称相声中的精品。

(3)法律、条例的名称也用书名号。如:

《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害,由各级政府负责治理”的原则。

(4)教

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