（核心素养目标）6.1 友谊的真谛 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.doc.docx

6.1《友谊的真谛》教学设计

课题

《道德与法治》七年级上册第六课第一框《友谊的真谛》

主备人

备课人

教材解析

关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。这一课主要是帮助学生懂得友谊的真谛。在此过程，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的真谛。主要的活动形式包括：看视频影像、探究分享、小组讨论等，让学生感受友谊的力量。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们正处于青春期初期，身心发展迅速，渴望友谊，对人际关系和情感体验有着浓厚的兴趣。但在此阶段，学生由于年龄小，社交经验不足，对友谊的理解还不够成熟，可能还停留在表面，缺乏深入的思考和分析，处理友谊问题的方式方法欠缺，需要通过课程的学习来提升对友谊的认识、处理人际关系的能力，并在此过程中提升学生的素质。

核心素养目标

1.道德素养：通过学习友谊的特质，培养学生对良好人际关系的认同，引导学生树立正确的友谊观，培养真诚、善良、宽容等良好品德，提高道德修养。

2.法制观念：不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。

3.健全人格：帮助学生在友谊中认识自我、发展自我、培养积极乐观、自信勇敢的健全人格。

4.责任意识：让学生明白在友谊中要承担起相应的责任，关心他人、尊重他人，培养责任意识。

教法学法

讲授法、合作探究法、案例分析法

重点

友谊的真谛

难点

友谊的真谛

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

导入

观看视频《全红婵陈芋汐双向奔赴的友情》

陈芋汐和全红婵的友情，是体育界的一股清流，也是我们每个人心中向往的美好。她们之间的姐妹情，

学生观看视频，感受

奥运冠军的友情。

激发学生

兴趣，引发对友谊的

感受和思

考，引出本课课题。

比金牌还要闪耀!她们用自己的行动诠释了什么是真正的“友谊第一，比赛第二”。

今天，我们就一起来探讨友谊的真谛。

新课新授

任务一：体悟友谊

【活动一】观看视频——三小只的初识

问题：

1.提到朋友，你的头脑中首先浮现出的是谁?

2.你们是如何认识的?

幼年时，街坊邻居自幼相识?开学时，校门口的相遇?

聚会时，聊不完的话题?游戏时，一起开黑

3.分享与朋友间的故事，聊一聊你的友情体验感提示：高兴、愉悦、伤心等等

【归纳总结】1,友谊的建立

在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。

2,友谊给我们的体验

在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。

任务二：友谊的真谛活动：讨论与分享

观看全红婵与陈芋汐的视频及相关材料1,全红婵、陈芋汐个人背景

2,全红婵、陈芋汐采访语录视频

讨论：观看完以上视频和材料，以小组为单位讨论，什么是友谊的真谛?(友谊的特质)

【归纳总结】

1,友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，

我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持

思考感悟

各抒己见

小组讨论，并分享本组观点。

“朋友之间要相互

帮助、信任、

关心”“朋

友间彼此

是亲近

的”“友谊

超越物

质”....

学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结

通过小组讨论，学生在思考与

讨论中分享自己的观点，碰撞产生新认知，并在过程中锻炼沟通与合作的能力。

和满足。

2,友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相

知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好

3,友谊是平等、双向的。接受朋友的帮助，也

主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

任务三：珍视友谊

【材料阅读】

全红婵与陈芋汐的友情，对她们的职业生涯产生了深远影响。这份友谊给予她们力量，使她们在压力面前更加坚韧；这份友谊也赋予她们温暖，使她们在成功与挫败中都能保持平常心。未来，无论她们在跳水道路上走向何方，这份友谊都将是她们人生中最宝贵的财富。

思考：结合自身实际，谈一谈朋友是不是一成不变的?如何对待友谊?

【归纳总结】朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

【教师总结】全红婵与陈