四年级语文：小珊迪(教学方案).docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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小珊迪(教学方案)

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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精品教学设计

小珊迪(教学方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1．学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。

2．分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。

3．学习诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词，整体感知课文内容。

教学步骤：

（一）导入新课

今天，我们学习31课《》。

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（二）初读课文

1．是一个英国小孩的名字，他生活在一百多年前的资本主义国家里，他是一个怎样的人

呢？课文讲了件什么事呢？

是一个。文章主要讲的事。

2．学生自学课文完成以下作业。

（1）自学生字，读准字音；

（2）联系上下文理解生字、新词、不懂的查字典；

（3）按事情发展的顺序给课文分段。

3．检查自学情况

（1）正音：轧（yà)

（2）理解词义

乞求一一求别人给予，本课有哀求的意思。

纠缠——找麻烦。

信任——信得过，把事情交给他很放心。

目不转睛——指不转眼珠地看。

（3）按事情发展的顺序分段

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按时间分第一段（1～10）白天发生的事

第二段（11～16）晚上发生的事

第三段（17）赞扬

按地点分第一段（1～10）旅馆门前

第二段（11～13）旅馆里

第三段（14～16）家里

第四段（17）赞扬

（4）再读课文，同桌讨论各段的段意

第一段（1～10）“我”没有零钱买的火柴，他去找零钱却没有回来。

第二段（11～16）的腿被马车轧断了，还派弟弟送回零钱，“我”去看望，答应永远照顾他

的弟弟。

第三段（17）“我”对悲惨遭遇的同情和对他美好品质的赞美。

（三）布置作业

“预习课后练习1、3”

第二课时

学习目标：

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分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。

教学步骤：

(-)复习导入

1．听写词语

2．课文主要讲一件什么事？

（二）精读课文

1．自读第一段，思考：

（1）从哪些地方可以看出是一个饱受饥寒的孩子？

用“”画出

（2）为什么非要“我”买他的火柴？

明确：因为他饿极了。

（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？

明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。

3．指导用乞求的口气读的四次对话。

4．分角色读对话。

5．去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10

小学四年级语文教案

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自然段）

作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？

明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到的精神和语言，就否定了自己的想法，

断定他不是骗子。

6．那么，是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。

明确：诚实，善良

7．哪些事表现了他的诚实和善良？

明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了

两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！

8．作者是怎么知道受伤的？

明确：的弟弟利比告诉他的。

谁能根据利比的话来想像受伤的情景？

9．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然

后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？

明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡的光，珊迪

躺在床上，脸色苍白。

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10．分角色读“我”和珊迪的对话，想想珊迪为什么目不转睛地看着“我”？

明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。

11．的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成

陈述句。

（三）朗读全文

有感情地朗读全文

小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道在如此穷困的情况下，仍

保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！

（四）布置作业

有感情朗读课文

第三课时

学