五年级下册信息技术教案第14课用声音控制小猫动作 苏科版新版.pdfVIP

用声音控制小猫动作

知识与技能：

〔1〕掌握Scratch的根本操作。

〔2〕掌握用数学表达式表示音量值的范围。

〔3〕学会用声音控制动画的方法,理解分支语句的含义。

过程与方法：

通过学生参与程序编写的过程,充分体验、感知,培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

通过参与有趣的学习任务,制作自己的小游戏,培养学生对程序设计的兴趣。

行为与创新：

在完本钱节任务的同时不断创新与实践,学会灵活运用。

教学重点：学会声音控制动画的方法。

教学难点：理解分支语句的含义。

教学过程：

一、导入新课

在2019年的春节,出现了一个非常火的网络用词。〔PPT展示“duang〞〕你知道怎么读吗？它是

什么意思？

学生讨论并答复。

教师：Scratch的小猫也想赶时髦,想学这个词,哪位同学来教教它？

小猫听到这个词还发生变化了,别说小猫的学习能力还真不错！

你知道个特效是通过什么来控制的？

我们今天一起来学习用声音控制小猫的动作。〔PPT展示〕

二、新授

1.认识音量值

教师:刚刚同学们教小猫读这个词,那电脑是怎么识别的呢？〔麦克风〕

〔引出音量值〕

我们用耳机中的麦克风将声音传送给电脑,电脑根据你输入音量的强弱、大小显示出一个值,这

就是音量值。

下面就请你测一测自己平常说话时音量的值是多少？

通过学生说一说,测一测,让学生感知获取音量大小的方法。

2.分析任务

小猫学了这个新词很骄傲,这不走到哪儿都在“duangduangduang〞。这可不是一个好习惯,

你看都进图书馆了,还要那儿讲,我们是不是要提醒它一下？〔PPT出示要求〕

提醒1.“当音量值15时〞可以让小猫在图书馆步行

要完成这个脚本,我们需要用到哪些控件积木？

好的,万事俱备,只欠东风,现在请同学们帮小猫完成这个“提醒〞。

指名学生完成,全班分析脚本,演示。

提醒2.“当音量值15并且音量值40时〞该怎么提醒呢？比它音量值大一些高声提醒？不好,

我们就让小猫改变一下颜色吧,这样一看就明白了。

有了刚刚的“提醒一〞,你会帮小猫完成这次“提醒〞吗？

提醒学生的运用

学生自主探究,尝试完成。

全班交流,请学生演示。

教师总结。

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3.再次分析脚本

问题一：

在音量的控制下小猫分别做什么？

问题二：

分别在什么“条件〞下做的？

问题三：

为什么要用重复的控件？

提醒3.这个小猫,还是不太收敛,我们这次要让它长长记性,请你给它设定一个最大限度,〔或

者说是不能超过的最大值〕,让它变成大猫。

哪个同学有最先能完成这个脚本？

学生尝试操作,教师巡视,发现问题及时解决。

全班交流,学生边交流边演示。

4.发现并解决问题：

〔1〕每次运行完小猫不知跑哪儿去了？想方法让它回固定的地方。

〔2〕当音量值变小后怎么样让小猫变回来。

5.探索与实践

除了用音量控制小猫的动作外,在控件空间中找一找,还可以用什么方法来控制小猫？尝试下,

与你的同桌分享。

6.拓展

这个音量值的控制,我们平时在生活中也会使用,你知道有哪些？

演示硬件做的声控灯。

三、课堂小结

今天你收获了哪些？

[反思]

?江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2019年修订)?中把程序设计作为根底模块进行学习,

让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法,为学生在信息技术领域的个性开展提供必

要的支持。过去学编程多使用专业的编程语言,如Basic、VB、C语言等。对于中小学生来说难学

难用还十分枯燥,Scratch是在我校开设较早,学生学习兴趣浓厚,也收到了非常好的效果。

一、积木式的Scratch。Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室开发的软件,远远超越了

Logo程序的功能。它不需要和传统编程软件那样一行一行地编写代码,而是采用类似于乐高积木

的方式“堆〞程序,通过拖拽已定义好的编程模块,可以快速地实现程序,编程方法与乐高等机器

人编程软件有很大的相似度,不过Scratch增加小学生编程的趣味性,非常适合于中小学生通过

实验的方式理解编程思想。

二