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河北版小学美术三年级上册教案全册

色彩的魔术师

教材分析：

我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就

像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们

的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表

现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，

创作出动人的美术作品。

了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是

这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，

用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学

习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。

教学目标：

1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。

3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。

教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等

教学过程：

一、课前准备

1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜

色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下

来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们

调出的第三个颜色，然后进行交流。

2．发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解原“色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的

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那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别

出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填

在画面的空白处。

3.收拾与整理

留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋

天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

教学反思：

这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩，也是学生系列学习色彩知识的开端。

课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容，教师要动用各种手段，充分调

动起学生的各种感官，让学生全面地感受色彩。

有趣的点彩画

教材分析：

各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他

们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他

们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。

教学目标：

1、明白点彩的基本原理和方法。

2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等

教学过程：

一、引入

1、出示范画一张，提问：你“们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”、2拿出几幅

范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画

一画。

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4、学生尝试绘画。

二、新授

、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比1

较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

、学生讨论作品的不足之处。2

、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。3

、学生共同解决不足。4

、5同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人

合作。

、6学生再次尝试绘画。

、7看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我

的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

（1）先