中班区域游戏观察记录：阅读区 ——绘本《菲菲生气了》.docxVIP

幼儿：苗苗、西西

观察目的

??本次观察的主要目的是了解苗苗和西西在阅读绘本《菲菲生气了》时的行为表现、情感反应以及理解能力，以便为教师后续的阅读指导和情绪教育提供依据。

观察过程

一、开始阶段：

1.苗苗和西西一起选择了绘本《菲菲生气了》，并坐在阅读区的地毯上开始翻阅。

2.苗苗首先翻开了绘本的第一页，西西则紧跟其后，两人都表现出浓厚的兴趣。

二、阅读过程中：

1.当看到菲菲因为玩具被抢而生气的画面时，苗苗的表情变得有些紧张，她指着画面说：“菲菲好生气啊！”西西则点头表示同意，并说：“是啊，她的脸都红了。”

2.接着，当菲菲跑到大自然中发泄情绪，最终平静下来的情节时，苗苗和西西都露出了轻松的笑容，仿佛也为菲菲感到高兴。

3.在阅读过程中，苗苗和西西不时地交流着对画面的理解，有时还会模仿绘本中的角色和动作。

三、结束阶段：

1.阅读结束后，苗苗和西西将绘本放回书架，并相互讨论了绘本中的故事情节和自己的感受。

2.苗苗说：“我觉得菲菲后来做得很好，她找到了让自己不生气的方法。”西西则补充道：“对啊，我们生气的时候也可以去外面走走，这样就会好多了。”

观察分析

一、情感反应：

1.苗苗和西西在阅读过程中能够敏锐地捕捉到绘本中角色的情感变化，尤其是菲菲生气的情节引起了她们的共鸣。

2.两人都表现出了对菲菲情绪变化的关心和理解，这表明她们具有一定的情感认知能力。

二、理解能力：

1.苗苗