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让学生主动建构对概念的理解——对《圆的认识》的思考人教版小学数学六年级上册第五单元第一课时
概念知识基础基本单元
LessonsProcess说课过程教学研究1教学过程4学习目标及重难点2板书设计5教法与学法3设计特色6
教学研究
1、说教材“圆”是学生在小学阶段学习的唯一一个曲线图形掌握化曲为直的转化思想
2、说学情一、学生情况二、学习状况学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等平面图形，对圆积累了一些直观经验56%54%35%47%
学习目标及重难点
学习目标过程与方法情感态度与价值观知道“圆心、半径、直径”的概念，掌握圆的特征，会用圆规画圆。让学生在具体的情境中经历观察、发现、操作、质疑、体验等数学活动过程，发展空间观念和培养数学交流能力。在找圆、画圆中，积累学习经验，让学生从数学的角度认识圆，感受圆的美。知识与技能
重点难点理解圆的相关概念及其联系。会用圆规画指定大小的圆。重点难点
教法与学法
教法分析形势新颖因材施教循序渐进分层兼顾+++三段式教学法=情境教学法+问题导入法+活动教学法
学法指导读中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。讨论观察自主探究实践发现
教学过程
仔细观察+大胆猜想引入“圆”微视频+导学案感知“圆”动手操作+合作交流理解“圆”巩固练习+能力提升运用“圆”学生自评+生生互评巩固“圆”
1、仔细观察+大胆猜想，引入“圆”……
2、微视频+导学案，感知“圆”微视频导学案
3、动手操作+合作交流，理解“圆”自主学习折一折画一画量一量
自主探究合作交流圆的画法
归纳总结圆的画法：定长定点旋转一周
基本层指明让学生板演，其他同学独立完成，教师巡堂帮助学习有困难的学生，学生完成后集体订正。综合层篮球场的中间为什么要画一个圆？车轮为什么是圆的？四人小组讨论，探索交流。提升层在这个广场的中间建一个圆形花坛，半径30米，能拿我们的圆规去画吗？联系生活，应用于生活。4、巩固练习+能力提升，运用“圆”
增强学生的自我评价能力，使小学生自己能够认识到自身的不足。在思考、判断对方对错的过程中，也是学生对所学知识进行巩固的一个过程，能够使学生对所学知识掌握得更加牢固。5、学生自评+生生互评，巩固“圆”学生自评生生互评
板书设计
板书设计
设计特色
设计特色引入“圆”感知“圆”理解“圆”巩固“圆”运用“圆”
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