粤教版地理同步七年级上册教案：第二章 学用地图 第三节 等高线与地形图的判读.pdfVIP

?等高线与地形图的判读?教案

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教学目标

1．学会运用地图估算海拔与相对高度。

2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。

3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。

教学重点

等高线形态与地势上下、坡度陡缓的关系。

教学难点

在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。

教学方法

读图分析法、观察法、演示法等。

课时安排

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教学过程

复习旧知

复习地图的三个根本要素：

1.比例尺：①会运用比例尺,通过测量图上距离,换算出实际距离；②

会比拟比例尺的大小。

2.方向：〔在地图上有三种表示方法〕①指向标；②经纬网；③按惯例

“上北下南,左西右东〞定方向。

3.图例

新课导入

我们认识的这些地图,都是绘制在平面上的。大家都知道地球外表有高

山,有低地,是上下起伏不平的,那么,如何将上下起伏的地表特征比拟

准确地在平面的地图上表示出来呢？

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——这就是本节课要重点讨论的“等高线与地形图的判读〞〔板书〕

情景创设

中国有句古话叫做“仁者乐山,智者乐水〞。最近,近郊旅游升温,小

A同学准备随家人去郊外游玩。因为要爬山,所以出发前搜集了一幅地形图。

这下他们犯难了,地形图怎么读呢？

下达任务

教师告诉学生：判读地形图其实并不困难,只要像关云长一样“过五关

斩六将〞就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？

学习过程

第一关：会读地图上的高度

设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是

1000米,可是图上显示甲山确实比丁山高,这是为什么？

动画演示:地面高度的测量

学生观察比拟：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么

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不同？

归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离,称为海拔。

某个地点高出另一地点的垂直距离,叫做相对高度。

闯关题〔一〕：

甲山的海拔为米,丁山的海拔为米,

甲山相对丁山的相对高度为米。

承转：人们是怎样把立体的上下起伏的地形绘制到平面地图上的呢？

第二关：绘制等高线

学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图〞,体会等高线是怎

么绘制的？

动画:P24图1.35等高线图的绘制过程〔学生认真观察,形象感知〕

学生交流感悟心得〔教师可以用切土豆演示〕

闯关题〔二〕：〔见上右图〕

第三关：等高线地形图的判读

〔一〕坡度陡缓

设疑：有一老一少要爬山〔出示图片〕,请你为二人安排一下各自的登

山路线,并说说原因。

提问：你能把你的原因用这座山的等

高线图加以解释吗？〔出示等高线图,学

生解释,教师引导归纳〕

闯关题〔三〕：

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〔二〕山体不同部位的地形形态

读图感悟：教师引导学生读课本P25图1.36“等高线地形图上不同的山

体部位〞：

〔1〕认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。

〔2〕区分山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。

教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进

行分析比照。