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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
正比例应用题教学设计
教材分析：
正比例应用题这局部内容是在教学过比例的意义和性质,
成正、反比例的量的根底上进行教学的,这是比和比例知识
的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决
一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的根本应用
题。为了加强知识之间的联系,先让学生用以前学过的方法
解答,然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出
了怎样进行思考的过程,特别强调了新科技要判断题目中
两种相关联的量成什么比例关系,以及列出比例式所需的
相等关系,即行驶的路程和时间成正比例关系,所以两次
行的路程和时间的比是相等的然后再设未知数,列出等式
〔方程〕解答,并在解答的根底上引导学生想一想,如果改
变例1题目里的条件和问题该怎样解答。
教学对象分析：
成正比例的量,在生活实际中应用很广,学生在前两年的
学习中,已接触过这种情况的问题,如归一应用题,只不
过那时是就题论题,没有上升到一般规律。这里主要使学生
学习用比例的知识来解答,在原有认识的根底上,再让学
生用其他方法解答同一题目,概括出一般规律。通过解答使
学生进一步熟练地判断成正比例的量,从而加深对正比例
意义的理解。有利于沟通知识间的联系,也为中学的数学、
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
物理、化学等学科中应用比例知识解决一些问题做较好的准
备。同时,由于解答时是根据正比例意义来列等式,又可以
稳固和加深对所学的简易方程的认识。所以,在教学上要十
分重视从旧知识引申出新知识,在这过程中,蕴涵了抽象
概括的方法,运用这个概括对新的实际问题进行判断,这
是数学学习所特有的能力。
正比例应用题教学设计
教学内容：人教版23页至24页例1以及相应的做一做。
教学目标：
1、掌握用正比例的方法解答相关应用题；
2、通过解容许用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否
成正比例,从而加深对正比例意义的理解；
3、培养学生分析问题、解决问题的能力；
4、开展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：掌握用正比例的方法解容许用题
教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例,正确列
出比例式。
教学过程：
一、谈话导入：
1、在上新课之前,先考考大家对广州的认识。你知道广州
最高的建筑物是什么？它位于何处？
2、对于这座广州最高的建筑物,你还想了解些什么？怎样
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
测量它大概的高度呢？
刚刚同学们想出了很多的方法去测量中信广场的大概高度。
今天我们学习一种新的方法──正比例应用题,学完后,
我们试着用这种方法去计算中信广场的大概高度。看谁学得
最棒。
二、新课教学：
先来研究这样一个问题。
1、出例如1
一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙
地共行驶5小时。甲乙两地之间的公路长多少千米？
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