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Unit1Livingwell
第一局部
教学设计说明
Aboutthe本单元以残疾和残疾人的生活为话题,介绍了一些残疾人凭借顽强的毅
topicandthe力和社会的关爱克服生活中的种种困难,以积极的态度面对人生挑战的
structures故事。通过本单元的学习,可以帮助残疾学生树立生活的信心,鼓励残疾
单元话题和人实现自身价值；同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人,
结构使残疾人与健全人一样共享美好生活。通过本单元的语言技能训练,要求
学生学会使用正确得体的英语介绍他人以及向他人表示祝贺。
本单元语言功能工程是：介绍、愿望和祝贺。
本单元语言结构工程是“复习不定式〞。
本单元还要求学生学习写作“应用文写作：建议信〞。
?金色教案?教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知
识课、运用课三课时/三课型划分〞。但在实际教学过程中,建议教师依据
学生根底、教学条件、学校安排的因素,对课本、对?金色教案?教学设计
重新划分课时,裁剪、拼接使用提供的材料,以便“物尽所用〞,到达最
正确教学效果。教师也可以参照?金色教案?提供的“实际教学过程课时划
分建议〞进行教学。
Period1WarmingUp通过Warmingupbylearningaboutdisability让学生了解残疾
Reading的种类、讨论各种残疾给人们的生活带来的种种不便,尽管如此,仍然有
阅读课许多残疾人在不同领域取得了非凡成就。“热身〞为本单元Reading局
部的精彩故事做好了铺垫。
Pre-reading通过visitingtheFamilyVillagewebsite让学生了解“家庭
村〞,一个国际虚拟社区,为课文学习作好准备。
Reading是一篇以第一人称描述Marty身残志坚,以积极的态度快乐生活
的记叙文。课文以网页的形式展示,能够吸引学生的注意力,引起学生的
极大兴趣。阅读课的教学目的是通过广泛的阅读,培养阅读技能及良好的
阅读习惯,提高阅读速度与理解能力,拓宽知识面,扩充词汇量和加大词
汇的接触频度,增强英语语感,逐步掌握篇章概括方法,最终到达自如地
第1页
阅读日常生活中常见的英语篇章,如：英文报纸、杂志、广告的目的。教
师可以参考使用本书提供的以下程序：Readingaloudtothetape,Reading
fortheforms,Readingtotransferinformation,Drawingadiagramofthetext
andretellitwiththehelpofthediagram,Readingtounderlineandwritedown
alltheusefulcollocations,Closingdownbytalkingaboutlivingwellwith
disability。
Period2Learningaboutlanguage语言知识教学应该抓住形式、意义和用法三个
Learning环节,正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是根底、了解
about其意义是关键、学会使用才是真正的目的。建议教师通过以下设计：
languageWarming
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