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口腔医学教学设计(3篇)

口腔医学教学设计1

教学活动目标：

1、幼儿愿意漱口，知道漱口可以保护自己的牙齿。(知识)

2、通过学*、实践，掌握正确的漱口方法。(重难点)

3、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生*惯。(情感)

准备：

材料准备：

1、大嘴巴丁丁头像一个

2、一次性纸杯、温水、接水桶、小毛巾

3、背景音乐《洗刷刷》，《刷牙歌》

场地准备：

一、情景导入，激发幼儿学*的兴趣。

1、教师请幼儿吃点心，激发幼儿兴趣。

(小朋友，你们好，很高兴你们做朋友，我给你们带来了神秘的礼

物，你们猜是什么？张大嘴巴老师一人给你们分一块尝尝，咦你们瞧还有

谁在张着嘴巴等着我呀？哦，他叫丁丁，你们跟他打个招呼吧!)

2、出示丁丁头像，引导幼儿认真观察。

(他今天吃的东西可真多，一起说说他都吃了什么。)

3、幼儿通过观察图片，准确点数食物的数量、说出食物的名称。

(丁丁一共吃了几样东西？咱们一起来数一数。)

4、渗透情感教育，要做一个不挑食的好孩子。

(丁丁吃了这么多东西，有蔬菜，有水果、还有鱼，他是一个什么样

的小朋友？)

教师通过动作引导幼儿说出丁丁是一个不挑食健康的小朋友。

(希望你们也能像丁丁一样做一个不挑食的好孩子。)

二、通过帮丁丁漱口，初步了解漱口的方法及作用。解决重难点

1、通过谈话的方法，帮助幼儿了解漱口对口腔的保护作用。

(中午在幼儿园吃完饭，丁丁就要午睡了，你们看嘴巴里有这么多东

西，可以睡觉吗？为什么？有什么好办法可以嘴巴变干净？)

(吃完东西要漱口，这样才能让我们的嘴巴、牙齿干干净净不生病。)

2、老师帮助丁丁漱口，幼儿初步了解漱口的方法。

(咱们来帮丁丁把嘴巴变干净，谁知道漱口需要用什么东西？水杯和

干净的温水能让嘴巴变干净。)

小朋友仔细看，我是怎么样丁丁漱口的。

(刚才我帮丁丁漱口，都漱了哪里？)

3、请幼儿亲身体验，帮丁丁漱口，加深印象。

(丁丁的嘴巴干净了吗？还有几样东西？谁想来继续帮帮他？)

4、幼儿通过教丁丁漱口，再次学*漱口的方法。

(漱口的本领你们学会了吗？丁丁还不会，咱们一起来教教他吧。)

教师引导全体幼儿通过口腔做动作，掌握左边、右边、上边、下边等

漱口方法。

三、幼儿亲身实践，掌握漱口方法。解决重难点

1、引导幼儿之间相互观察牙齿，激发实践的愿望。

(刚才小朋友还吃了我送你们的点心，和周围的小伙伴相互看看，你

们的嘴巴干净吗？不干净该怎么办？吃完东西不及时漱口可不是好*惯，

咱们也赶快把嘴巴变干净。)

2、教师明确要求，指导幼儿实践练*

(请小朋友到桌子上每人拿一杯水，像给丁丁漱口一样，把自己的嘴

巴漱干净。漱完口要把水吐到桶里，最后用一张纸巾擦擦嘴巴。)

3、教师在幼儿漱口时进行录像，帮助幼儿巩固。

四、观看视频、通过漱口的小儿歌巩固漱口的方法。

1、引导幼儿认真观察小伙伴漱口的方法，并用小儿歌进行提醒。

(一起看看你的小伙伴是怎样漱口的？拿起小水杯，喝口清清水，咕

噜咕噜吐，牙齿真干净。)

2、教师引导幼儿一起看录像朗诵小儿歌，

(咱们一起把你学会的漱口的本领说一说。)

3、找找干净的小嘴巴

(现在相互看看你们的小嘴巴干净了吗？今天你们又学会了漱口的本

领，回去把这个本领分享给你的好朋友，让他们的小嘴巴也变得健康干

净。)

口腔医学教学设计2

教学目标：

1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙

膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。

2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿

有帮助，哪些对牙齿有害。

教学重点：

通过活动，让学幼儿认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的

图画配对。

教学难点：

让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮

助，哪些对牙齿有害。

教学过程：

一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重

要，引入学*：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。

二、认识相关的口腔健康词