岳麓版高中历史必修一第18课《马克思主义的诞生》教案.pdfVIP

第18课马克思主义的诞生

【教材分析】

课标要求：简述?共产党宣言?的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。了解

巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

本课属于第五单元?从科学社会主义理论到社会主义制度的建立?的第一课。这一单

元主要介绍了随着资本主义制度确实立,工人阶级与资产阶级的矛盾日益锋利,在这

一过程中,有识之士改造资本主义社会的设想和建立新社会制度的过程。本课是本单元

的第一课,主要介绍了马克思主义产生的历史条件、产生的标志——?共产党宣言?和马

克思主义诞生的意义,以及无产阶级建立政权的第一次伟大尝试——巴黎公社。本课从

整体上介绍了社会主义从空想到科学,说明科学社会主义的出现是历史的必然,通过

本节课的学习,学生将对社会主义的开展有更加深刻的理解,认识到在中国建设和开

展社会主义的重要性与必然性,进而树立起正确的价值取向。

【学情分析】

本课的授课对象是高一学生。

经过初中的学习,学生对马克思主义的诞生经过已有一定的认识,但仍缺乏知识

的深化与理论的理解,同时,高一学生对历史有已具备一定的抽象能力和对历史理论

的理解能力,但由于历史学科在初中的特殊地位,也使高中学生历史知识储藏较为缺

乏,认知水平与能力有待提高。再者,马克思主义理论性偏强,其抽象性也容易使学生

产生厌倦的心理,因而在授课过程中,教师应结合图像材料与文字材料,加强学生对

本课的理解,掌握论从史出、史论结合的学习方法,感受马克思、恩格斯为探求真理不

懈的创造精神。

【教学目标与教学重难点】

教学目标：

知识与能力：理解马克思主义诞生的背景；识记?共产党宣言?的主要内容；分析

巴黎公社的革命措施和失败原因,总结经验教训和历史意义；评价马

克思主义的历史地位及现实意义。

过程与方法：引导学生根据图像与文字材料分析、归纳、提取有效信息,掌握论从

史出、史论结合的学习方法；在评价巴黎公社和马克思主义的历史地

位和现实意义时,引导学生辩证地看待历史现象。

情感态度价值观：感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神；体验巴黎公社

战士英勇不屈、视死如归的斗争精神,树立自强不息的民族精神。

重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的政权性质。

依据——这一局部是高考中较常出现的考点。且从地位上看,马克思主义的诞生

对人类社会产生了重大影响；巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次

伟大尝试,也可看出其重要性。

难点：?共产党宣言?的解读和马克思主义的历史地位及现实意义；巴黎公社的政权性

质。

依据——?共产党宣言?理论性较强,在解读的过程中学生需要具备提取有效信

息并进行归纳整理的能力,对于高一学生来讲有一点的难度；体会马克

思主义的历史地位及现实意义,学生首先要掌握根本知识,才能在教

师

的引导下,辩证地去认识马克思主义。

【教学方法】

为完成教学目标,突出重点、突破难点,我主要运用了如下教学方法：

第1页

1.情境创设法2.问题导入法3.设疑导学法4.归纳总结法5.讲述法

【学法指导】

1.课前阅读教材,通过预习对新课有所了解,同时回忆起初中学过的相关内容。

2.课上通过教师提供的图像及文字材料、创设的情境,探究问题,解读材料,评价历史现

象,充分激发学生的主动性、合作性。

3.课后进行复习稳固、加强练习。

【教学设计】

（一）设置悬念,导入新课〔3分钟〕

国际知名经济学家张五常曾在他的文章?最蠢还是马克思?中是这么说的：“关于马克

思的剩余价值概念,我曾用三招五式把它打得片甲不留……马克思的理论不是过时了,而

是从未对过……我要在马克思的棺材上再钉上几颗钉,让他永世不得翻身。〞

德国著名社会学家,政治学家,哲学