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一年级下册识字6教案设计

教学目标：

1、知识目标：认识9个生字,会写2个生字。

2、能力目标：正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、情感目标：能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

在日常生活中有主动识字的兴趣。

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,

让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物

的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学重点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：

在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

教法设计：

情景——探索,讨论,引导

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

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1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

教学教程：

一、创设情境,游戏导入。

同学们,今天老师要给我们班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个

小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比

方：左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中

谁是最能干的。

师：同学们,你们喜欢春游吗？想不想现在就去？〔生答〕

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,

准备出发吧。〔学生唱?火车开了?,课件放移动的风光图〕

二、第一局部生字识记：

〔学生唱完时刚好铃声响〕师：到站啰！同学们,谁能说说第一站我们到

了什么地方？你看到了什么？〔展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、

海鸥、军舰、帆船〕

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？〔请学生个

别读〕

师：刚刚的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。〔齐读〕

师：读得真美。同学们,今天我们要学习的?识字6?的第一小节写的就是

刚刚我们在海边看到的美丽景色,请小朋友翻开书自己读读,然后说说

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在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？〔学生自读课文,自

主识字〕

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们

的？〔学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法〕

师：同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,

你的心情是怎

样的？〔非常快乐〕那就让我们带着快乐的心情美美地读一读这一小节吧。

〔齐读、小组分句读、想读的一起读〕

师：〔触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置〕哎呀,王老师可真不小心,

把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出

信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。

〔学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展

台上操作〕

三、第二局部生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。〔四人合作读〕我们

一起来看看刚刚讲台上两位同学的答案是怎样的？〔展示〕我们一起读一

读。〔齐读〕

师：好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——〔再

次唱起?火车开了?〕

师：〔铃声〕到站啰！〔出示第二小节的四个画面〕哇,多美的景色呀,

这一次我们来到什么地方了呢？〔学生发言〕

师：课文中哪一局部写了图片上的景色呢？请大家翻开书读一读,比比谁

最先找到答案。〔读第二小节〕

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师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一

读？〔出示：秧、稻、塘〕你会用什么方法来记住它们呢？〔识字方法〕

师：同学们真不错。〔播放课件〕在刚刚的旅行当中,老师的照相机还拍

下了许多美丽的照片呢,想看看吗？当看到你喜欢的照片时,你可以站

起来大声地说说照片上有什么。〔学生自由地说课文内容,老师有序地播

放〕

师：〔定格