公开课-人教版四年级下册数学《三角形的认识》教学设计.pdfVIP

公开课-人教版四年级下册数学《三角形

的认识》教学设计

教学目标：

1、通过操作、观察、比较，让学生更深入地了解三角形，

理解三角形的定义、特性以及三角形高的含义，能够在三角形

内画一条高，认识三角形的三条高。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际

问题的能力。

3、促进学生对数学的兴趣，体验数学与生活的联系。

教学重点：理解三角形的定义，了解三角形的特性和画三

角形的一条高。

教学难点：三角形高的画法。

教学过程：

一、引入

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？三个头，尖尖角，其中奥

妙真不少。（打一图形）看来同学们很善于动脑，那么三角形

到底有哪些奥妙呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：三

角形的认识）

2、师：我们一起来看一组画面：（屏幕出示）你能找出

图中的三角形吗？（三角形）

二、探究新知，形成概念

1、三角形的定义

1）分类

师：现在老师想看看谁的眼睛最亮！下面的图形哪些是三

角形？（多媒体出示6个不同的图形，让学生判断哪些是三角

形？）

学生：只有图3、5、7是三角形，其他图形都不是三角形。

2）概括定义

师：那么你们说说什么样的图形叫做三角形？小组同学先

互相讨论一下。

学生1：由三条线段组成的图形是三角形。

学生2：由三条线段围成的图形是三角形。

师：围成和组成哪个词更准确？（学生讨论“围成”与“组

成”）

师提示：三角形每相邻的两条线段的端点必须相连。

师生共同总结：“由三条线段围成的图形叫做三角形。”

（师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。）

3）概括特征（各部分名称）

师：请仔细观察，三角形有什么共同点？

学生：三角形有3条边，3个顶点，3个角。（多媒体出

示：三角形有3条边，3个顶点，3个角。）

4）字母表示

为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的

三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。

2、三角形的高

师：现在我们来研究三角形的高。请看屏幕上的图形。

（多媒体出示三角形ABC）

师：请问，三角形ABC的高是指什么？

学生：垂直于底边的线段。

师：非常好！那么，我们如何画出三角形ABC的高呢？

学生：从顶点到底边的垂线。

师：那么，我们来动手画一下。（黑板上画出三角形

ABC，师示范如何画出三角形ABC的高）

学生：（跟着老师一起画出三角形ABC的高）

三、巩固练

1、师：现在，我们来做一些练吧。（多媒体出示练题）

2、学生：（认真完成练题）

四、课堂小结

1、师：今天我们研究了什么？

学生：研究了三角形的定义、特性和如何画三角形的高。

2、师：研究三角形的高，有什么作用？

学生：可以求出三角形的面积。

3、师：同学们，我们今天研究的知识，你们掌握了吗？

学生：掌握了。

五、作业

1、完成课堂练题。

2、复三角形的定义、特性和如何画三角形的高。

1.找相应的顶点和对边。

师向学生展示了一个三角形，让学生找出每个顶点的对边。

师提出了一个“对口令游戏”，比如老师说顶点A点，你们说

出对边BC；老师说对边BC，你们就说顶点A。

2.三角形的高。

师通过情境图向学生展示了一个小蚂蚁从A点向对边BC

走的情景，让学生思考哪条路最近。学生通过思考，认为垂直

线段最短。师解释了垂直线段的含义，即从三角形的一个顶点

到它的对边做的一条垂直线段，这条线段有一个特定的名称叫

做三角形的高。师让学生填空，巩固了三角形的高的概念。

3.画三角形的高。

师向学生展示了画三角形的高的过程，即对齐、移动、画

线。学生独立练了画三角形的高。

4.延伸：认识三角形所有的高。

师让学生思考三角形有几条高，通过多媒体动态演示画三

角形3条高的过程，让学生进一步明