班会课程化培训.ppt

班会课程

——学生成长的精神家园安全伴我行学习安全知识珍爱生命1关注安全，守纪有序当火灾发生时2学会感恩，与爱同行感恩祖国，励志勤学3学会感恩，感谢有你感恩父母，拥抱亲情4感恩父母5我做护绿小使者低碳生活，绿色校园6绿色行动，感受幸福生活7学会包容团结合作养成好习惯，成就美好人生8习惯与人生9一班班会主题分类汇总——我在我班，我爱我班党的光辉照我心我动脑，我快乐要想了解自己，最好问问别人奥运来了与经典同行经典书籍润心灵成长在党旗下，沐浴在阳光里祖国在我心中0102030405一班班会主题分类汇总——01感恩父母主题班会心怀感恩，与爱同在02学会感恩感恩的心，感谢有你与感恩同行03我爱我的家我爱校园04做文明小学生，做文明小市民争当四好阳光少年05创建文明城市，从你我做起文明礼仪伴我成长06文明礼仪伴我行07新年联欢，留下美好回忆在玩中快乐成长08校园安全伴我行09学会信任10我读书，我快乐好书伴我成长二班班会主题分类汇总——安全伴我行学习安全知识珍爱生命1关注安全，守纪有序当火灾发生时2学会感恩，与爱同行感恩祖国，励志勤学3学会感恩，感谢有你感恩父母，拥抱亲情4感恩父母5我做护绿小使者低碳生活，绿色校园6绿色行动，感受幸福生活7学会包容团结合作养成好习惯，成就美好人生8习惯与人生9二班班会主题分类汇总——虚化：功利思想形式化-表演排练打游击底线考核泛化：上课泛化-随意型事务型补救型研究泛化-目标不明弱化：时间没保证目标不明确内容无联系班主任缺位班会课现实困境“三化”从关注备课转变为关注研课01从关注开课转变为关注质量从关注底线考核转变为关注效果反思02班会课程化推进思路“三转变”03目标——为学生建造健康成长的精神家园04删繁就简以点带面，选择是一种智慧，整合是一种创造解决认识教育真正的影响，认识与时间的关系德育与教学的关系，道德认知、认同、实践（知情意行，自我建构）培育智慧压力来自——心理问题？能力问题？阅历与思考贴近情感有效地师生关系是一切教育行为成败的关键班会课程化推进“三个策略”专题调研，出台实施方案，印制使用手册进行实验，试行评估，发现问题，汲取建议修订方案，调整主题系统，修定使用手册，逐级进行操作培训评审征集课例，进行文本研究，提升理念在全市范围内全面推广班会课程化班会课程化推进“五步骤”班会课程化工作阶段性成果一、《班（团\队）会课程化手册》正式出版二、《班（团\队）会课程化基本主题课例》即将出版三、制定了全市班会课程化评估标准（常态培训、标准化的作用，解决教育均衡发展的现实瓶颈）预期发展方向：对班主任在课程化操作中遇到的问题有所帮助，努力转变过去的一些对班团队会课的错误认识；力求引导班团队会由表演走向体验，由灌输走向感悟，由关注结果，走向注重过程与教育延伸。强制性：有明确的规范标准，在一定阶段稳定，有落实与评估系统性：根据学生道德品质认知、形成和发展的需要，根据学校德育的整体目标和推进步骤，将班会按照课程的特征进行规范和设计，形成相对稳定有效的班会课程体系，有明确的大纲，确定班会主题指南。主体性：给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个角色，让他自己去体验；给学生一个困难，让他自己去战胜；给学生一个问题，让他自己去寻找答案……使每个学生都能在自主活动中，实现道德的自塑与能力的自我发展。123班会课程特征“三性”班会课程化大纲“十条”基本内容

1.社会主义核心价值体系教育；

2.道德教育；

3.行为规范养成教育；

4.社会常识教育；

5.理想教育；

6.法制教育；

7.社会实践教育；

8.心理健康教育；

9.家庭教育；

10.校本文化、家乡文化、民族文化教育。

太原市班会课程教学指南体系“三层次、三阶段、三循环”1做品德优秀的人2做