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提高临床医学生医学微生物学实验教学水平的几点体会

提高临床医学生医学微生物学实验教学水平的几点体会

7建立良好的师生互动关系

良好的师生关系，有助于相互理解，有利于教学互动，有利于老师及时发现学生的操作和

认识中的错误之处，可及时给予纠正。师生之间通畅的沟通还有利于学生及时向老师反映出

自己的不足之处或困惑，根据个别同学反映的情况，往往可能是普遍存在的问题，此时带教

老师可立即补上，作为经验在下一次教学过程中加以改进。这样的教学互动，能够到达很好

的教学效果，带教老师的水平也可快速提高。

8注重实验课后的总结与讨论

很多同学会认为实验操作完成了，实验就结束了。要让同学们知道对结果的分析和总结同

样是重要的实验内容。每次实验完成后，实验老师要带领同学们仔细观察实验结果，并对结

果进行透彻的分析;对失败的结果要认真分析，找到错误的原因。例如在致病性肠道杆菌双

糖培养基接种实验中，部分同学双糖培养基的乳糖部分发生了酵解，下层的葡萄糖产酸产气，

说明可能在麦康凯培养基中挑取无色致病性肠道杆菌菌落时沾染了大肠埃希菌的菌落，而出

现此现象。认真带领同学们讨论实验结果，有利于不断提高实验的成功率，总结实验操作经

验，培养同学们的实验分析能力，提升其科研思维素养。

9对青年教师的要求

青年教师在实验教学中要不断提升自己的教学水平，积极参与实验课教学准备工作，认真

做好预实验。通过实验教学准备，青年教师能够更深刻、更全面地理解理论知识，树立实验

的系统观，掌握实验方方面面的细节，有利于提高教学质量和自身教学水平[2]。此外，青

年教师要多与老一辈教师进行教学讨论，虚心向他们请教一些教学过程中容易出现的问题和

注意事项，认真听取和学习他们的授课经验、授课艺术和驾驭课堂教学的能力。中、老优秀

教师具有丰富的教学经验，是每个大学教研室的珍贵财富，年轻一代应该承接老一辈的优良

教学传统和经验。在信息化蓬勃发展的今天，青年教师还要顺应数字化多媒体教学发展的趋

势，努力学习多媒体软、硬件知识，勇于开拓思维，充分利用全球网络资源，制作出精美的

教学幻灯片、教学图片和教学录像。要善于在优秀的病原微生物学数据库中，查找并下载相

关病原微生物的图片和信息，以及最新的学术研究动态，把最新的知识和观点带给同学们。

当今世界竞争日趋激烈，但最终还是人才的竞争。在新时期背景下，如何为国家和社会培

养出高水平的医学人才，是摆在广大医学教育工作者面前的艰巨任务。高级医学人才是我国

的急缺人才，广大微生物学教育工作者需加强交流与合作，不断推进医学教育的信息化发展，

促进医学微生物学教学的交流和学习。利用多媒体技术，生动展示病原微生物的真实面貌及

临床致病特点，提高广大医学生的学习兴趣和学习效率。

参考文献

[1]李凤云，闵宏林，刘婷婷。更新微生物学教学手段，培养学生开拓与创新精神。山西

医科大学学报（基础医学教育版），2005，7（6）：562—563;

[2]李鹏，闫玉文。在参与医学微生物学实验准备中提高青年教师的教学能力。山西医科

大学学报（基础医学教育版），2000，2（4）：325。