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君子忧道不忧贫。——孔丘

汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之

一,再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼

音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手

段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,圆

满地解决好这个难题,首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。

从儿童的心理上看,一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一

时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体

的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即

在快乐时记忆效果好,反之较差。因此,我在刚开学的时候,重点开发教

学的直观性和趣味性,以到达调动学生的学习兴趣和营造活泼的学习课

堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难

关。

一、大量采用生动、有趣的教具,开发直观教学。充分利用课文中显有的

插图、字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时,还

自制一点颜色鲜艳的图卡,以补充课本中显成教具的缺乏。如教学声母w

时,可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图〞,在指导学生看图的同时,让学生

带着问题去想：乌鸦站在什么地方？学生答复后,问,这个树枝像什么？

学生加答后,肯定学生的答复,像今天我们学习的声母w。然后把这个树

枝贴在声母w的旁边。从中比拟,加深学生对声母w的记忆。指导发音时,

叫学生读“乌鸦〞这个词的音,后要求把这个“乌〞的音发得轻短,就

是声母w的音。边发音边讲解w的写法,又结合自制图上的“树枝〞,由

两个小树枝组成乌鸦站着的树枝,边讲边写：vvndash;w,两笔写成,在中

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格.充分利用图画,直观地帮助学生掌握所学内容的音形。

二、课堂上教学与游戏活动并存。教学新的内容后,为了加深学生对新内

容的记忆,单靠硬邦邦的读与背,学生会很被动,教学的效果也不见效,

针对一年级的学生特点,在新授后参加一些简单有趣地活动。如,教学声

母gkh,参加一个拍手游戏,老师找一个学生上来跟老师一起玩,后同桌

的一起玩,从而加深了学生对新学内容的掌握,又调动了学生的学习兴

趣。让学生在愉快的情绪中稳固知识。游戏如下：你拍一我拍一,9字加

弯ggg；你拍二我拍二,小蝌蚪kkk；你拍三我拍三,一把椅子hhh﹍不同

课形采用不同的游戏。如：摘苹果、找朋友等。学生能在学习中动口、动

手、动脑。

三、结合学校实际,适当地运用多媒体教学平台。多媒体这样先进的教学

工具,课件的运用对学生也很有吸引力和凝聚力。如在教学字母的四个声

调中,我就常在多媒体中播放课件,播放过程中内容的出现伴有声音,

就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的

出现方式,加深学生对所学内容的记忆。和直接在黑板上的板书,效果好

很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活泼。如教学ba这个音节时,

可利用课件,同时把b和a缓缓地移入,出现在投影上,课件出现的同

时,看已边结合课件边讲解,声母和韵母相拼时,先发声母的本音,再

发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出“ba〞

的音,教学生练读时,先讲直呼口诀：前音轻短后音重,两音相连猛一

碰。两音相碰时,课件中的投影发出爆炸声,这样就更加形象地加深了学

生对所讲的口诀的理解。

四、多用顺口溜,帮助学生记形辨音。拼音,在写法上,读音上,跟以前

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已掌握的知识有联系的,在教学中就针对这一特点,编一些可行的顺口

溜,帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的认知。如教学声母

m,出示“扇门洞的摸人图〞,启发学生时,紧紧扣住图中“摸人的摸〞

的发音,“摸〞发得轻短就是“m〞的音,边示范摸人的动作,边讲m的

发音方法。学生上台表演摸人的动作,边演边读,记住m的音。记形时,

出示类如两扇门洞的自制的图,问学生,讲台上的教