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小学体育篮球反思

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课堂教学反思热度：

小学低年段是培养学生好习惯的最佳时期,也是学生接受能力和吸

收能力最快的时间段,所以小学低年段体育课堂中,如何培养学生良好的

行为规范显得尤为重要。下面是小编为大家整理的小学体育篮球反思，

希望对大家有所帮助。

小学体育篮球反思篇一

本课教学目标是让学生通过篮球防守步法练习，使学生初步掌握

横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应能力。通过一系列

的小组比赛，培养学生团结协作的集体主义精神和积极进取的精神。

在案例的设计中，我以游戏的方式让学生学习篮球的防守步法练习，

使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应能

力，培养学生运动参与、合作学习意识和创新思维能力。并且针对小

学四年级学生身心特点，选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容，

使学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的体能。

让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采用比赛的方式，

让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合

作完成体育活动任务的意识和行为，培养社会适应能力。

在教学中根据学生的实际，变化练习的组织方式、比赛方法和计

分办法，如：两人一组的攻防赛;运球往返接力赛;自抛自接的往返接力

赛;规定投篮姿势的投篮等。总之，采用各种方法，让学生充分体验篮

球的魅力，从而喜欢篮球这项运动。

学生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩，他们认为玩

是体育课的主调。的确，体育课如果丢了这一点，孩子就会不喜爱甚

至讨厌上体育课。所以，我以“游戏”为“家常饭”，以“竞赛”为

“家常菜”，力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成

为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。比如刚开始的准备活动跑“8”

字和螺旋跑是由老师带领下做的，而带准备操则由学生轮流上前做，

不仅能锻炼学生的胆量，也都能够展示自我，建立个人的自尊与自信。

在教授学生步伐时，除了老师教，也分配学生分组到各自的场地练习，

教师则在走动中发现并解决问题。学生在尝试练习中掌握到老师讲解

的动作要领。课上也不是单一的让学生自己“玩”，也组织学生进行

比赛，在比赛时规定采取输队进行“惩罚”这一法宝，这样既能提高

学生练习的积极性，也能增强学生相互监督、提醒各组遵守比赛规则。

课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序认真非常遵

守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。学生看似玩，实际

上他们也在认真体味所教的内容;形式在变换，让他们在欢快中达成了

教学目标。不过也存在着一定的问题，在练习两人一组的攻守练习时

显得有点乱，教师应该更加考虑到场地的因素，不能让全部的学生一

起练习，而应该稍微调整一下，分批进行练习，并且在时间的控制上

应该更加精确一下。作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多

学习其他老师的教学的长处，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜

欢自己的课。

小学体育篮球反思篇二

4月19日下午，我向全区一百多名小学体育教师展示堂五年级的

篮球教学展示课。这是我第一次执教区级公开课，回想当时的情景，

我是既兴奋又紧张。课后反思如下：

我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将

篮球技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的

目的。通过本堂篮球公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在

于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我

们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对

你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在

学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发他们对篮球运动的兴趣，然

后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着学生每人一球，发挥想象拼图

和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，喜爱篮球，激发学生的兴趣。

我也不再运用以前教师示范，学生集体跟做的模式。而是让同学

们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过交流，互相纠正

动作，互相寻求各出正确的提前换手运球动作方法要领，并在运球抢

球中实践并学会。在创编游戏的环节创编游戏。学生们把自己的创造

力、想法、兴趣通过手中的运球游戏表现出来。创想各种换运球游戏，

并展示，进一步发现换手运球的实际运用价值。

综合游戏环节