2025届高考语文一轮专题复习：诗歌鉴赏分类整合之边塞征战+课件.pptxVIP

专题：诗歌鉴赏分类整合

;知识归纳;常见

意象;思想感情;课标篇目

勾连

关键词;举例;对点集训;【注】①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指

西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。

月支，即月氏。;1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是();【解析】“想象古战场”的说法不妥，诗人只是看着眼前的“故垒”，没

有展开想象。;2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议

“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样

朗读的理由。;阅读下面的诗歌，完成1～2题。;1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是();2.边塞诗境界阔大，气势雄伟，情调激昂，最能体现大唐盛世建功立业、

杀敌报国的赤胆忠心。请结合这一论述，赏析诗中的“随”字。;阅读下面的诗歌，完成1～2题。;【注】①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民

族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：一作

“濬”。;1.下列说法正确的两项是();【解析】B项，两首诗虽然都涉及“杨柳”“春风”和“玉门关”的意象，

但它们的意境并不相同。【甲】诗中的“杨柳”“春风”和“玉门关”更

多的是表达了戍边将士对家乡的思念和对边疆荒凉环境的感慨；而【乙】

诗中的“新栽杨柳三千里”则象征着生机与希望，预示着边疆的安定和繁

荣，与【甲】诗的意境大相径庭。C项，两首诗虽然都涉及“杨柳”这一

意象，但它们的题材并不相同。【甲】诗是一首边塞诗，主要描绘了戍边

将士的孤寂生活和思乡之情；而【乙】诗则是一首歌颂英雄的诗篇，主要

赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛乱、保卫国家安宁的英勇事迹。因此，

不能简单地将两首诗都归类为送别诗。故选AD。;2.【甲】诗既有作者对戍边战士不得还乡的______，更通过“何须怨”三字

表达对他们的______。【乙】诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉

关”，借以表达作者对左公的______、______之情。;小齐在准备诗歌朗诵比赛时，遇到一些困惑。

请你阅读??面的诗歌，助他完成任务。;【注】①黄龙戍：即黄龙，唐朝时东北要塞，在今辽宁开原市西北，

此指边地。②汉家：既指汉族，也指汉朝。这里以汉代唐，避免直指。③

良人：古代妻子对丈夫的称呼。④龙城：匈奴名城。;1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是();2.重音能让朗诵更好地传情达意。请仿照示例，为小齐完成尾联朗诵重音

的设计。【示例】颔联朗诵设计：

重音：“可怜”“长在”；

理由：“可怜”二字，鲜明地表达了作者对少妇和征人不能团聚的同情。

“长在”写出了独在闺中的少妇对征人的思念。

尾联朗诵设计：

重音：__________________（填两个词）；

理由：__________________________________________________________

__________________________________________;再见