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目标、教学、评价一致性课题研究总结

生物组

“目标教学评价”一致性课题开展以来，围绕着小课题研究，我们进行了理论学习、

课例研讨等一系列丰富多彩而有实效的各类教研活动，上学期我们小课题主要研究的是

如何提高小组合作有效性，取得了较好的效果，大家对于小组的划分，如何提高小组合

作有效性都有了一定心得，在实践中我们逐渐又发现，教学过程中问题设置必须要有有

效性才能提高小组合作的有效性，否则教学和评价的效果会大打折扣，也会影响学生的

探究热情。本学期，为了最大限度地发挥问题在教学中的引领功能，进而最大限度提高

教学和评价效益。经过集体探讨，我们决定把《基于“目标-教学-评价一致性”生物教

学中问题有效性的研究》设立为本学期重点研究的小课题，开展了如下教研活动：

一、开展的活动

1.9.18参加全区教研会，我们一起学习了皇冠中学在一致性课题开展方面的经验介绍

和交流，听取教研员对下一阶段课题研究的意见和建议，我们根据学科实际，重新制定

了课堂观察量表。

2.9、25优课引领应胡助理的委托，孙颖和刘晓飞老师各执教了一节公开课，我们全

组在评课议课中，主要围绕着落实学教评一致性和提高问题设计技巧做了深入的探讨。

3.9月28日参加了威海市初中生物教育名师工作室课例研讨活动，听取了张晔、邓琳

琳、张海鸥等三位老师的四节课，在听课的过程中，大家着重看这几位老师如何设置问

题的有效性以及如何落实学教评一致性，通过评课环节，大家的标准日趋一致，观点和

思路愈发明确。

4.10.12我们参加了威海市学科研讨会，观摩了1节老师的公开课，同时两位老师做了

创新实验的交流展示，我们不但领略到了名师课堂上精巧的问题设计，学教评三者的高

度契合，特别是吴晓燕丛雪雁等老师从学教评一致性角度，深入细致地进行了评课和引

领，把我们平时纠结不清的几个主要问题一一阐明，这让我们受益匪浅。在随后的组会

上，我们全组老师一起又进行了深入的探讨、共享。

5.10月13日我们分别参加了区生物教研员组织的单元目标研讨活动。通过研讨，大家

对研讨的几节的章目标和课时教学目标有了更进一步的了解，会在今后的教学中更好的

把握好教学目标，做到深入浅出。

6.与青海教师交流。10月26日，由苗颖老师执教了《生态系统》一节的复习课，与青

海老师共同探讨有关学教评一致性中如何设置问题的有效性。

7.远程研修集体研讨我们利用远程研修的观课评课活动，继续进行课题研讨，我选择

了一节比较有观摩价值的省优课，下载给全组老师，大家分头发表评课意见，发现亮点，

指出不足，提出建议，并反观自己的课堂，查找不足，寻找解决办法。根据这次研讨我

们集体完成的研修作业，被评为优秀。

8.基本功考核

我们把本学期的基本功考核主题确定为洋葱表皮细胞的制作与观察，我提前公布了

评价标准，以利于老师们在平时的课堂上对照、检查，把教研教改落实到日常的教学行

为中。

9.青年教师课例研讨为了推进小课题的实践，我们选择两名青年教师打造优秀课例，

进行小课题的深入研讨。

10.优课打磨以优课评选为契机，我们对组内的候选人进行听评课选拔，然后参与校

级竞赛，通过几轮的打磨，促进一致性实施能力的提高。

二、取得成果：通过前期的探讨，目前我们基本全员在目标叙写上达标，大家都掌握了

具体性、可操作性的目标叙写方法；在问题设置的有效性方面有所收获，各个年级摸索

出了所学习的各节设置的有效性问题，并整理出来。我们把摸索的方法应用于实践，使

课堂效果大为改善，并在课程资源等活动中，取得了较好的成绩。