2024秋新教科版物理八年级上册教学课件 3.1 认识声现象.pptx

第3章声的世界

第1节认识声现象;1.认识声现象，了解声是由物体的振动产生的。

2.认识声音的传播需要介质和真空不能传声；

掌握声速的概念及相关计算。

3.了解人耳的听声范围、超声波和次声波。;本节研究：

（1）声音是如何产生的？

（2）声音是如何传播的？

（3）人耳是如何听到声音的？;实验要求：

1.观察或自主选用桌上或身边的一些物体，让它们发出声音。

2.观察、体验、总结这些物体发声时的特点。;学生活动二:声音是如何传播的？

(观察、思考、设计、体验);小组讨论并验证：

1.声音能在其他物体中传播吗？

2.能否用桌上或身边的器材验证？;探究活动1：真空不能传播声音。;（1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到泡沫的振动吗？你能听到音乐吗？;（2）在用抽气机抽气的过程中，你能看到泡沫的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的音乐声有什么变化？;（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成

真空，你还能听到音乐吗？

（4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？;（5）通过真空罩实验，你能得到什么结论？;理想实验法：在实验的基础上，进行合理、科学的推理得出的。;宇航员在月球上能像在

地球上一样交流吗？;结论：

空气可以传播声音。;探究活动3：水可以传播声音。;结论：液体可以传播声音。;用一张桌子做实验。请你把耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。有实验你能得出什么结论？

从这个实验可以发现，桌子也能传声。;生活中液体、固体能传声的例子：;（2）声音能靠一切固体、液体、气体等介质传播。;A.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递信息

B.女宇航员王亚平在太空讲课时，地球上的学生能听到她的声音是靠声波传回地球的

C.“隔墙有耳”说明固体能传声

D.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手吸收了声波;在这张表格中，你能找出几条规律？;声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中声速最快，液体中较快，气体中最慢。

而且声音在同种介质中的传播速度还与温度有关。;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它