人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计与反思.pdfVIP

?罗斯福新政?教学设计与反思

大河坎中学胡静兰

一、教学内容分析:

本课选自人民版新编高中历史必修ⅱ〔经济史〕专题六?罗斯福新政与当代资本

主义?第2课。前一课?“自由放任〞的美国?重点讲述1929～1933年资本主义经

济大危机,这是罗斯福新政的重要历史背景,后一课有关战后资本主义的开展

及当代资本主义开展的新变化,涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经

济开展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用,又是本单元的核心局

部,也是?标准?要求学生掌握的重要内容。此外,放在文明范式和全球史观中加

以考察,罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义开展史上一次重要的改革,

是资本主义运行机制调节的成功典范,同时新政的措施也有现实意义,对于现

在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；

二、教学目标设置：

1、课标要求：列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在

资本主义自我调节机制形成中的作用。

2、三维目标

⑴知识与能力

①了解罗斯福新政的内容,认识罗斯福新政的背景、特点、实质和影响；

②通过图片、图表和文字材料培养学生阅读、处理材料信息的能力。

⑵过程与方法

①通过图片、问题或史料,从感性到理性,层层深入；通过比拟法、表格法、阅

读法、讨论法、想象法等学习、探究有关问题；

②高度关注生情,以启发式教学为主,巧妙设置情境、材料和问题,激发学生探

索欲望,启发学生思维,并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。

⑶情感、态度与价值观

①通过对罗斯福这一历史伟人的学习,培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、

自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质；

②通过对罗斯福新政内容和影响的学习,引导学生辩证地看待资本主义国家的

改革和内部调整；

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③帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经

验,同时,让学生感悟我们今天改革开放道路的正确性。

三、学生情况分析

⑴通过半个多学期的学习,高一学生已经根本上适应了高中历史学习的习惯,

具有了一定的知识储藏,自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强,有利

于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习；

⑵这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期,正确的德育教育对他

们的成长具有重要的作用,因此,在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的

人格魅力及积极向上的人生观和世界观,塑造其健全的人格；由于新政的措施对

于学生的理解还是有难度,因此,上课时,应尽量化抽象为具体。

四、教学策略分析：

利用导学案及多媒体问题式、探究式教学：揭示问题→探求对策→学会评价

→感受精神

通过对经济危机原因的探究,对症下药,推导出解决经济危机的整体思路,

也就是罗斯福新政的特点,再结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题,

进一步推导出罗斯福新政的具体内容,让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认

识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。通过对罗斯福新政

评价问题的探讨,引导学生学会正确评价历史事件历史人物的方法,客观公正

地评价罗斯福新政的历史作用和影响。最后,从罗斯福名言中体会其精神品质。

五、教学过程设计：

教学过程：

师：检查导学案

师：根据导学案的情况进行讲解重难点

师：〔幻灯片标题：罗斯福新政〕上一次课,我们讲到了发生于1929年始于美

国、后来席卷整个资本主义世界的经济大危机,当时美国人民正处于水深炽热之

中,急迫盼望以为“救星〞的出现。那么,美国当时到底出了什么问题？我们来

看看来自当时危机现场的报道〔幻灯片显示美国危机的表现〕。

师：请同学们概括一下这些报道

生：〔一一概括〕

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师：〔针对学生的答复进行归纳整理〕是的。如果我们把当时的美国看做一位身

患疾病的病人的话,那么当时他的病症那就是：1、银行倒闭；2、大量产品滞

销而被销毁；3、失业人数剧增；4、许多人因失业饥饿而死；5、阶级矛盾锋利,

社会动乱

师：现在,我们病症诊断出来了,那接下来“如何对症下药呢〞？

师：〔解释〕当时,美国有两位医生。一位叫“胡佛〞,他是当时美国在任总统,

他开出的“药方〞依旧是“自由放任〞：“最好的经济是完全自由的