人教七下生物第四单元6.4激素调节教案.pdfVIP

激素调节教案

教学目标

知识目标：

1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部

位和主要生理功能以及分泌异常引起的病症。

能力目标：

通过课堂阅读并进行概括总结等方法,提高学生思维能力、

分析和解决问题的能力。

情感目标：

1、通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为〞的讨论,培

养学生的社会责任感。

2、选择健康的生活方式、抵抗和批判滥用激素的行为。

教材分析

激素调节是本书的重点教学内容之一。主要内容是内分泌系

统与激素调节的知识,教材以生长激素等几种主要激素的调节

作用为例,着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等根本

生命活动具有重要而显著的调节效能。同时还提出了激素调节也

是影响神经调节功能的重要生理条件。学习这局部知识,使学生

对生命活动的自我调节有一个完整的认识。此外,激素已被广泛

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使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域,一方面在造福人

类,并带来巨大的社会和经济效益。另一方面激素也被一些人滥

用,造成了一定的负面影响,甚至在一定程度上威胁着人类的健

康。学习好这局部知识,有助于学生选择健康的生活方式、抵抗

和批判滥用激素的行为。

学校及学生状况分析

我校地处乡镇,教学条件较好,可以使用多媒体辅助教学。

全体学生学习生物学的兴趣非常浓厚。他们喜欢做生物实验、喜

欢在课堂上讨论生物学问题、喜欢发表自己的见解,主动参与生

物课堂教学的意识强。由于现代传媒的影响,学生对激素的作用

也有一定的感性认识。

设计思路

〔1〕联系社会热点问题和生活实际进行教学、利用多媒体

辅助教学。激发学生的学习热情、提高学习兴趣。

〔2〕教材内容处理

将激素调节的主要特点放到讲完胰岛素的调节作用之后教

学,学完了几种激素的生理功能,有利于归纳出激素调节的主要

特点。在对几种激素的调节作用进行教学时,先显示图片和异常

症病名,让学生阅读课文、找出病因,师生共同归纳出激素的生

理功能。让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题,对所学

知识进行深化理解和拓展。

〔3〕教学方式

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主要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方

式。

教学准备

提前制作多媒体课件；上网收集有关资料,作知识储藏。

六、教学过程

第一课时

〔一〕引入

师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？

生：兴奋剂多为激素类物质,服用兴奋剂不仅违背体育道

德、破坏公平竞争,而且伤害运发动身体,严重的可导致猝死。

生：世界体坛不断报出“兴奋剂〞丑闻,其中最有名的是号

称“世界第一飞人〞的加拿大短跑运发动本？约翰逊,在1988年

汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。

生：1960年丹麦自行车运发动延森在公路自行车赛中猝死。

师：对。激素如果被滥用,会对人体造成伤害。但正常生理

状况下,激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题〔激

素调节〕。

〔二〕教学内容

1.内分泌系统与激素

师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种

腺体的分泌物是通过什么结构运输的？

生：讨论、交流〔它们的分泌物是通过导管进行运输的〕。

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师：对,这样的腺叫做外分泌腺。有的腺无导管,分泌物直

接进入细胞周围的毛细血管,随血液循环送到全身,这类腺叫内

分泌腺。人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］

生：说出教师光标所指腺体名称。

师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。

生：在教师指导下,阅读相关课文内容,说出激素概念。

师：对。［字幕］在人体内,由内分泌腺分泌的,具有重要

调节作用的物质,叫激素。

激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的