五年级下册科学教案凸透镜(3)_青岛版(六年制).pdfVIP

凸透镜

教学目标:

1.培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过

反复实验,归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。

2.通过实验和制作,培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律,

培养学生的探究精神。

3.使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律,了解凸透镜的应用

教学重难点：

通过实验和制作,培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律

教学过程：

一、游戏导入,引入本课探究主题

同学们喜欢玩儿水吗？下面我们来试几种新的玩儿法。〔课件出示活动要求〕

1、用滴管将烧杯中的水滴到书上有字的地方并观察水滴的形状。

2、透过水滴观察字的变化

3、透过盛满水的烧杯观察书的字有什么变化？

学生分小组进行玩水游戏。

〔师生交流在游戏过程中的发现及问题。〕

提问：在生活中,你还见过哪些通把物体放大的东西吗？〔放大镜〕

【在这个环节中通过玩水游戏初步感知凸透镜有放大的作用,从而激发学生探究的兴趣】

二、内容学习

〔一〕观察放大镜,引入凸透镜概念

老师为每一个小组准备了一些放大镜〔师出示一个放大镜〕。请大家仔细观察或用手摸一摸,看它由几局部构

成？〔镜柄、镜框、镜片〕仔细摸摸放大镜的镜片,与普通的玻璃有什么不同？咱们比一比看一看谁观察得仔细。

〔1〕学生分组观察：〔教师随机指导〕

〔2〕学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。

学生汇报观察结果。

小结：我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。〔板书：凸透镜〕这节课我们就来研究关于凸透镜

的知识。

〔二〕亲身体验,分组研究凸透镜的作用

你玩儿过放大镜吗？你知道它有什么作用吗？

学生依据生活经验汇报自己对凸透镜的了解。

1．学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用

今天阳光很好,我们到教室外玩儿一玩儿放大镜好不好？〔课件出示要求〕

〔学生自由探究,十分钟左右,汇报发现〕

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有的同学说自己眼睛疼,为什么？〔光点太亮〕火柴着了吗？〔着了〕为什么着了〔温度高〕,如果不用凸透

镜直接把火柴放到阳光下能着吗？为什么阳光穿过凸透镜后会在地上形成一个很亮的光斑呢？

激光灯演示凸透镜能改变光的方向。

小结：看来,玩中真有大名堂！通过玩,我们发现了凸透镜有放大、聚光的作用,你们真棒！其实啊,凸

透镜还有一个作用你们还没有发现呢,我们一块儿通过实验来探究一下好不好？

【给学生充足的时间玩儿放大镜,根据学生在玩儿中产生的疑问,教师进行适时地点拨,使学生清楚放大镜的

放大和聚光的作用。】

2．亲手实践,探究凸透镜有成像的规律

〔1〕实验指导

首先认识一下实验器材〔蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌上有一张记录卡。〕

大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上,然后用火柴点燃蜡烛〔师提示要注意平安〕,调整蜡烛、凸透镜、

纸屏三者的位置,看看有什么发现？〔成像〕

像是正立的还是倒立的？〔倒立〕放大的还是缩小的？〔放大、缩小〕为什么成的像有大有小呢？有什么规律

吗？我们继续多做几次实验,看能不能找到成像的规律。〔提示学生完成实验记录单〕

附：

凸透镜的位置像的特点

距蜡烛〔近／远〕距纸屏〔近／远〕倒立／正立放大／缩小

〔2〕学生分组实验探究凸透镜成像规律。

学生继续实验,完成实验记录单,教师巡回指导。

【在学生做实验的过程中,教师在时刻提醒学生平安实验的同时,应把试验中学生的实验记录作为指导的重

点,目的是让学生注意观察实验现象,总结操作试验中的有效信息,以便学生交流,归纳结论提供事实依据。此

处,教师可提示学生通过改变蜡烛、凸透镜和纸屏的位置来获得有效的信息】

〔3〕小组讨论分析实验数据,探究成像规律。

看到同学们玩得很投入,相信大家一定有很多发现。现在小组内整理分析自己的实验数据,然后小组长汇报你

们的实验结论。

通过分析你们发现了什么？

(学生自由交流)

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教师根据学生交流的结果利用课件展示规律：

当凸透镜距离