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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第4课经济大危机：

第4课经济大危机：第4课经济大危机：第一范文

教学目标

通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义

世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世

界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在

美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等

有关史实。

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，

培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影

响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗

斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史

唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

通过本课的学习，使学生认识到：

1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对

的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2.1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必

然结果，是无法避免的。

3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到

资本主义制度的腐朽性。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解

决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根

本上消除危机。

重点和难点

学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗

斯福新政有较全面而清晰的认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在

经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

重点：

1、1929—1933年资本主义世界的经济危机

这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最

强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、

政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。

2、罗斯福新政

新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善

了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场

危机。

难点：

1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有

一定困难。

2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价

有一定难度。

教学过程

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

〔复习提问〕

“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛—华盛顿体

系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对

稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。

〔讲授新课〕（板书本课标题）

一、“繁荣”及其崩溃（板书）

20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁

荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强

感性认识）（投影）