部编人教版九年级语文上册《水调歌头》示范教学课件.pptx

;水调歌头· 明月几时有;新知导入;学习目标;词;新知讲解;写作背景：

《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。;读诗歌;丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。;丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。;转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;读上片，回答问题。;读上片，回答问题。;“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？

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这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；

没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。;作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？

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把上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时??作者又犹豫了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。;读下片，回答问题。;读下片，回答问题。;谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

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世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；正如月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。

这也说明事物不可能十全十美。也正因为认识到了这一点，作者由伤感转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。

;这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。你认为这首词为什么会获得如此高的评价？

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（1）词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感慨），富有哲理；

（2）诗的意境豪放而阔大；

（3）情怀乐观而旷达；

（4）想象丰富，富有浪漫色彩；

（5）语言如行云流水。;词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？;整首词表现了词人什么样的情感变化?

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词的上片叙述了词人的身世之感和思想矛盾，下片抒发对兄弟的怀念之情。

这首词反映了作者复杂而又矛盾的情感，一方面都对现实的不满，另一方面又对理想充满信心。

作者的感情从抑郁惆怅到乐观豁达。不过贯穿始终的是词人热爱生活与积极向上的乐观精神。;自由诵读，背诵。;课堂总结;拓展提高;作业布置;板书设计;感谢聆听

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