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学月
第10月
年级
五年级
学科
数学
主备人
集体备课时间
2024年10月18日
（一）单元整体解析
单元主题
小数混合运算
单元内容
本单元是在学生已经学习了憝数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法等基础上进行教学的。
全单元为1个小节:小数混合运算。在本单元的最后还安排了1个数学文化“田忌赛马的故事”。
本单元内容紧密联系学生的生活实际,4个例题及多数习题的设计都是学生熟悉的情境,并且是要用小数混合运算进行运算的事例.充分让学牛咸受到数学与生活的密切联系。例1、例2均通过两种不同的算法让学生体会小数混合运算与憝数四则混合运算的顺序相同;例3的情境具有开放性;例4则侧重于数形结合解决问题。
本单关注学生原有认知基础及生活经验与学习新知的关系即将学已堂握整数四则混合运算的运算顺序知识和其生活经验联系起来便干学生自士发现小数混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
单元课时预设
“小数混合运算”一节安排了4个例题、2个课堂活动和2个练习，主要引导学生在整数混合运算的基础上,联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。建议用4课时完成:第1课时，教学例1,完成课堂活动第1题和练习十七第1~4题;第2课时,教学例2,完成课堂活动第2题和练习十七第5~10题;第3课时，教学例3,例4,完成课堂活动和练习十八第1~3题;第4课时，复习巩固,完成练习十八第4~7题。
单元教学目标
1.结合具体情境，引导学生体会小数混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
2.在现实情境中，使学生理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3.使学生能进行简单的小数混合运算(以两步为主，不超过三步)。
4.使学生感受小数混合运算在实际生活中的应用，体会小数混合运算的价值。
单元教学重点
1.引导学生在整数四则混合运算的运算顺序基础上，联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。
2.让学生体会四则混合运算顺序的同一性以及运算律的普遍适用性。
单元教学难点
引导学生在整数四则混合运算的运算顺序基础上，联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。
单元关键能力
使学生能进行简单的小数混合运算。
单元课时安排
4课时
单元进度时间
第12周
学情分析
本单元是在学生已经学习了憝数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法等基础上进行教学的。虽然整数的四则混合运算及运算律已经学习过了，但孩子们在运算律的运用上还存在很多不足，对运算律的运用还不熟练。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
1.引导学生在整数四则混合运算的运算顺序基础上，联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。
2.让学生体会四则混合运算顺序的同一性以及运算律的普遍适用性。
3.学会从数学的角度分析问题，综合运用所学知识解决问题；鼓励解决问题策略的多样化。
关键能力训练方法和支架
复习巩固整数的四则混合运算及运算律。
对整数运算律的运用先练习强化。
运算律在小数计算中的运用要加强。
分析解决问题的能力要提高。
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