原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教材解析
五年级上册
四单元
四单元内容：小数混合运算
单元内容分析
本单元是在学生已经学习了憝数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法等基础上进行教学的。
全单元为1个小节:小数混合运算。在本单元的最后还安排了1个数学文化“田忌赛马的故事”。
本单元内容紧密联系学生的生活实际,4个例题及多数习题的设计都是学生熟悉的情境,并且是要用小数混合运算进行运算的事例.充分让学牛咸受到数学与生活的密切联系。例1、例2均通过两种不同的算法让学生体会小数混合运算与憝数四则混合运算的顺序相同;例3的情境具有开放性;例4则侧重于数形结合解决问题。
本单关注学生原有认知基础及生活经验与学习新知的关系即将学已堂握整数四则混合运算的运算顺序知识和其生活经验联系起来便干学生自士发现小数混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
教学目标
1.结合具体情境，引导学生体会小数混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
2.在现实情境中，使学生理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3.使学生能进行简单的小数混合运算(以两步为主，不超过三步)。
4.使学生感受小数混合运算在实际生活中的应用，体会小数混合运算的价值。
难点
引导学生在整数四则混合运算的运算顺序基础上，联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。
重点
引导学生在整数四则混合运算的运算顺序基础上，联系实际生活经验，与小数混合运算产生联想，进而促成知识的迁移。
让学生体会四则混合运算顺序的同一性以及运算律的普遍适用性。
教学重点与难点
四单元教材分析及教学建议
小数混合运算
例1：
(1)通过购买文具需要找补这一情境，提出问题:应该先算什么，再算什么?
(2)目的是让学生依据生活中的购物经验列出算式，并将生活经验与整数，四则混合运算的顺序产生联系,计算出还剩多少元，进而从计算过程中体会到小数混合运算顺序和整数四则混合运算顺序是相同的。
（3）“试一试”的目的是巩固小数混合运算，培养运算能力。
例2：
通过对同一问题的两种不同的解决方法，引导学生观察比较，感受运算律的普遍适用用性。
★课堂活动安排了两道题,第1题具有较强的活动性。学生方面需要先了解语文书、数学书的价格，同时还要知道自己所在小组的人数，因此该活动中问题的解决方法还具有多样性。
★第2题以小组为单位进行活动，学生活动时可先讨论解题方法，彼此比较看怎样算较简便，再进行计算。
例3：
(1)通过解决“选择话费标准”这一生活中的常见问题,让学生依据所提供的信息列出算式，并将计算结果加以比较，进而选择出最合理的付费方式。
(2)不仅巩固小数混合运算，同时进一步使学生感受到数学对我们生活的影响。
例4：
此例的目的首先是学生通过所提供的信息选择有效信息解答问题，其次是巩固小数混合运算。最为重要的是通过例3、例4,可使学生经历自行解决个人或家庭实际问题的过程,激发学习数学的兴趣。
谢谢聆听！
文档评论（0）