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《一元二次方程根与系数的关系》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：掌握一元二次方程的根

与系数的关系并会初步应用。

2.过程与方法目标：培养学生分析、观察、

归纳的能力和推理论证的能力。

3.情感态度与价值观目标：在探究中得出结

论，激发学习热情，增强自信和勇于探索的

精神。

二、教学重、难点

教学重点：应用根系关系解决问题。

教学难点：根系关系的推导过程。

三、教学过程

（一）复习引入

1、写出一元二次方程的一般式和求根公式。

请两位同学写在黑板上，其他同学在纸上默写，交换检查，互相更正。对出错

严重之处加以强调。

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2、解方程①x-5x+6=0,②-2x-x+3=0.

观察、思考两根和、两根积与系数的关系。

提问：所有的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗？

在引导和点拨下，由学生大胆猜测，得出结论。

（二）探究新知

推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系。

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设x、x是方程ax+bx+c=0(a≠0)的两个根。试计算（1)x+x(2)x*x

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一名学生在板书，其它学生在练习本上推导。过程略。

由此得出，一元二次方程的根与系数的关系：

2

结论1：如果ax+bx+c=0(a≠0)的两个根是x,x,那么：

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x+x=-b/a，x*x=c/a

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举例说明，学生理解记忆。

1、验根。

（口答）判定下列各方程后面的两个数是不是它的两个根。

（1)x2-6x+7=0；(-1,7)

（2)-3x2-5x+2=0；(5/3,-2/3)

（3)x2+9=6x；(3,3)

要求：学生先思考，再举手抢答，调动学习气氛。

注意：①将方程化为标准形式；②计算准确，公式要用对。

2、已知方程一根，求另一根。

2

例：已知方程5x+kx-6=0的根是2,求它的另一根及k的值。

先由学生用自己的办法解答，老师巡视后，请具有代表性的解法的同学将解法

板书在黑板上，经点评后，有同学评价各种解法的优劣，学生进行比较，体验

方法的优越性，从而认识到根与系数关系的应用价值。

小结：

验根是一元二次方程根与系数关系的简单应用，应用时要注意：（1)要先把一元

二次方程化成一般形式。（2)注意符号。根据题目的计算难易选择不同层次的学

生回答，对答对的同学给与充分的表扬，对答错者应引导其掌握方法，并多给

一次机会，让其得以消化和巩固，同时增强学生自信，提高学习积极性。

（三）反馈训练应用提高

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已知方程3x-7x+m=0的根是1,求它的另一根及m的值。

本题培养学生对具体问题的理解能力和分析能力，考查根与系数的关系的灵活

运用，在解题过程中，学生可能会出现不同的解法，这时教师应先予以肯定，

同时要引导学生比较二者的差异，体现新知的应用价值。

拓展：

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已知x,x是方程2x+3x-1=0的两个根，试求：（1)xx+xx,（2)(x+x)。

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