教学设计教学反思-2023-2024学年中职语文高教版2023 .pdfVIP

《我愿意是急流》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.理解并掌握诗歌中象征手法及意象的运用，理解诗人对爱

情的执着追求和奉献精神。

2.提高学生阅读、理解和鉴赏诗歌的能力，培养审美情趣。

3.引导学生关注爱情，树立正确的爱情观。

二、教学重难点

1.重点：引导学生分析诗歌中的意象，理解象征手法的运用。

2.难点：通过诗歌理解诗人对爱情的深刻理解，并从中受到

启发。

三、教学准备

1.准备多媒体课件：包括诗歌朗诵、相关图片和背景音乐等。

2.制作教学用的《我愿意是急流》的诗歌原文及翻译。

3.准备一些与诗歌主题相关的爱情故事或案例，用于课堂讨

论。

4.安排课堂环境，确保学生有良好的阅读和讨论氛围。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.提问：同学们，你们听过“人生自古谁无死，留取丹心照汗

青”这句诗吗？请说说你对这句诗的理解。

2.引出诗人，介绍诗人背景。

3.引出诗歌《我愿意是急流》，板书课题，并引导学生质疑。

（二）诵读指导

1.学生自由诵读，注意读音准确，停顿适当。

2.教师范读，学生轻声跟读。

3.学生再次诵读，注意重音和感情的处理。

4.请学生个别诵读，师生共同点评。

5.指导学生注意诗歌的韵律、节奏，感受诗人的情感变化。

（三）品味欣赏

1.引导学生找出诗中描绘的意象及意象间的关系。

2.师生共同赏析“我愿意是急流”一段，体会诗人情感的起伏

变化。

3.指导学生学习欣赏诗歌的方法（抓住重点词句，联系诗人

的经历及背景）。

4.学生自由朗诵诗歌，思考：

（1）“我”为什么愿意是急流？愿意是荒林、废墟、草屋？

（2）“我的爱人”为什么愿意“是草屋”却“温柔而宁静”？

5.学生回答后，教师进行点评和补充。

（四）拓展延伸

1.仿写训练：我愿意是……要求学生展开联想和想象，运用

优美的语言把内容表达得更生动。

2.讨论：你认为这首诗表达了一种怎样的爱情观？请谈谈你

对爱情的看法。

3.教师总结并点评学生的发言。

（五）布置作业

1.背诵并默写这首诗。

2.完成课后练习。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解并掌握诗歌中象征手法及意象的运用，理解诗人通过

自然景物表达的情感。

2.提高学生的审美能力和语言表达能力，培养他们独立思考

和感悟生活的能力。

3.引导学生树立正确的爱情观和人生价值观，培养他们勇敢、

坚韧、乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生深入理解诗歌中的象征手法和意象，

体会诗人通过自然景物表达的情感。

2.教学难点：如何引导学生将诗歌中的情感和现实生活相结

合，培养他们独立思考和感悟生活的能力。

三、教学准备

1.准备多媒体课件，包括诗歌朗诵、图片、音乐等素材。

2.制作教学视频，包括诗歌背景介绍、重点词语解释等。

3.准备教学用具，如黑板、白板、投影仪等。

4.安排学生预习课文，查阅相关资料，为课堂教学做好准备。

四、教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考爱情的真谛。

2.品读诗歌：带领学生逐节品读诗歌，分析每一节中“急流”

的象征意义，并引导学生思考诗人表达的爱情观。

3.小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和象征意义，鼓

励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。

4.课堂分享：每组选派一名代表上台分享讨论成果，教师给

予点评和鼓励。

5.角色扮演：让学生扮演诗中的“急流”和“小鱼”，通过角色

扮演的方式，深入理解诗歌的情感内涵。

6.延伸拓展：引导学生思考现代社会中爱情的真实意义，并

鼓励学生分享自己的爱情故事，培养学生的情感和价值观。

7.布置作业：让学生以“我眼中的爱情”为主题，写一篇短文，

进一步巩固和提升学生的写作能力。

三、教学反思

在本次教学中，要注