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5.大自然的语吕
学习目标
事实性知识:识记文学常识,积累文中的重要字音、字形、词义。
程序性知识:
1、整体感知课文,理清文童思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。
2、理清文童的说明顺序,引导学生有条理地说明事理,掌握本文所采用的说明方法及其作用。
3、揣摩语言,体会本文语言生动优美的特点,増强语言感悟能力。
学习重难点
2、明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
预习案
一、前置补偿
Is作家简介:竺可桢(1890-1974)浙江上虞人,我国现代卓越的气象学家、地理学家。他—生在气象学、气
候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他是
我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著,普及物候知识。他先后创建了中国大学中
的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一。1974
年2月7日,竺可桢因肺病在北京逝世,拿年83岁。
2、背景链接:竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测,从而更好地服务于农业生产。
1962年,在他的领导下,又组织建立了全国性的物候观测网,进行系统的物候学研究。1963年出版《物候
学》(竺可桢、宛敏渭合著),系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方
法等。本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。
3、知识链接:
物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如:植物的冬芽萌动、抽
叶、开花、结果、落叶;动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等,均与节候有密切关系。非生物现
象,例如:始霜、始雪、结冻、解冻等,也属于物候现象。物候学:也称“生物气候学,是研究生物的生命
活动现象与季节变化关系的科学。
二、预习检测
K给下列加点的字注音。
翩然()孕育()农谚()簌簌()衰草连天(
悬殊()萌发()短促()连翘()风雪载途()
海棠()纬度()早长莺飞()
2、根据意思写出相应的词语。
①():本义是不再公开讲话,不再公开露面:这里指昆虫无声无息、无影无
):风雪遍地。载,充满。
):每年都这样。是,这。
):形容循环往复,转了一周又一周。
):形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。
®():鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。
3、常识填空:
《大自然的语言》是一篇__________________说明文,本文的说明对象是____________________,作者
1.整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文童要点,提高语言概括力。
2.理清文童结构,把握说明对象.说明顺序。
3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
【学法指导】常见的说明顺序有三种,即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序,如由
一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由简单到复杂。
【自主探究】问题一:
1•快速阅读课文,做读书摘要,填写课文提纲:
(1-3)
第一部分用___________________________的语言说明什么是物候和物候学。
第二部分()观测物候对农业生产的意义。
O
第三部分()________________________________________________________
-12)
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