中图版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的和战》教学设计.docx

中图版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的和战》教学设计

一.教材分析

本课《辽、西夏与北宋的和战》是中图版历史七年级下册第五单元的一课。教材主要介绍了辽、西夏与北宋之间的和战关系，包括辽宋澶渊之盟、西夏的形成与北宋的战争、以及北宋的对策等。通过本课的学习，学生可以了解辽、西夏与北宋之间错综复杂的关系，以及北宋在这一时期的历史地位和影响。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的分裂局面以及北宋的建立。他们对北宋与辽、西夏的关系有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物的认识较为模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生梳理历史线索，明确辽、西夏与北宋的和战关系，并加深对历史事件和人物的理解。

三.教学目标

知识与技能：了解辽、西夏与北宋之间的和战关系，掌握澶渊之盟、西夏的形成与北宋的战争等历史事件，认识北宋在这一时期的历史地位和影响。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

四.教学重难点

重点：辽、西夏与北宋之间的和战关系，澶渊之盟、西夏的形成与北宋的战争等历史事件。

难点：对历史事件和人物的深入理解，以及对北宋在这一时期历史地位和影响的把握。

五.教学方法

自主学习：引导学生自主阅读教材，整理历史线索，明确辽、西夏与北宋的和战关系。

合作讨论：分组讨论历史事件和人物，引导学生从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。

案例分析：通过分析具体的历史事件，深入理解辽、西夏与北宋的和战关系，以及北宋在这一时期的历史地位和影响。

六.教学准备

教材：中图版历史七年级下册。

辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。

教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示辽、西夏与北宋的地图，引导学生关注这三个政权之间的关系。教师简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。

呈现（15分钟）

教师引导学生回顾五代十国的分裂局面，引导学生了解北宋的建立和与辽的关系。通过多媒体展示澶渊之盟的图片和文献，详细介绍澶渊之盟的背景、过程和影响。

操练（10分钟）

学生分组讨论：辽宋澶渊之盟对北宋的影响是什么？学生通过讨论，总结出澶渊之盟对北宋的影响有：加重北宋的财政负担、引发北宋的边疆危机等。

巩固（10分钟）

教师引导学生了解西夏的形成与北宋的战争。学生通过自主学习，总结出西夏的形成原因和过程，以及北宋与西夏的战争情况。

拓展（10分钟）

学生分组讨论：北宋如何应对辽、西夏的威胁？讨论结束后，教师引导学生从政治、经济、军事等方面分析北宋的对策，深入理解北宋在这一时期的历史地位和影响。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的和战关系，以及北宋在这一时期的历史地位和影响。

家庭作业（5分钟）

布置相关的历史题目，要求学生课后完成。题目包括选择题、简答题等，旨在巩固学生对本课知识的理解和运用。

板书（课后）

教师根据教学过程，整理板书内容，包括辽、西夏与北宋的和战关系，澶渊之盟、西夏的形成与北宋的战争等历史事件。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习历史，提高历史素养。

教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行总结和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本课《辽、西夏与北宋的和战》的教学过程中，我发现了以下问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排不够合理

在教学过程中，我发现教学内容的安排稍显紧凑，导致在讨论和分析环节的时间不够充分。学生无法充分发表自己的观点，也无法深入讨论问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中适当调整教学内容的安排，给予学生更多的时间进行思考和讨论。

学生参与度不高

在课堂实施过程中，我发现部分学生对于历史知识的兴趣不高，导致在自主学习和讨论环节参与度不高。这使得课堂氛围显得有些沉闷，影响到了教学效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用更多生动有趣的教学手段，如引入历史故事、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

教学方法单一

在本课的教学过程中，我主要采用了自主学习和合作讨论的教学方法。但在实际操作中，我发现这种单一的教学方法并不能满足所有学生的学习需求。有些学生更喜欢通过听讲来学习，而不是通过自主学习和讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用多种教学方法，如讲解、问答、讨论等，以满足不同学生的学习需求。

教学评价不够多元化

在本课的教学过程中，我主要通过课后作业来评价学生的学习效果。但这种单一的评价方式并不能全面反映学生的学习情况。有些学生可能在课后作业中表现出色，但在课堂讨论中并不活跃。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用多元化