《信息技术在小学高段语文课堂教学中应用的研究》 实 .pdfVIP

《信息技术在小学高段语文课堂教学中应用的研究》

实施方案

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一、课题的提出

1、课题研究的实践意义

随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。以计算机及网络设施为基础的信息

技术介入教育教学的程度迅速得以提高。学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学

改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，

在信息的获取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功

能得以大大扩展。信息技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利

用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地

运用，充分发挥其优势。学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完

美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应

用的需要;校校通“”工程逐步推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件;

教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基

础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生

了很大变化。如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学

效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。

2、课题的界定

(1)、信息技术：主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术。

(2)、信息技术与教学内容的整合：是指通过课程把信息技术与语文课堂教学内容有机结合

起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应的学习目标、内容、方法和评价手段。具体说

就是在语文课程的学习中，将信息技术作为一种有效的教学工具、学习工具，提高教与学的

效率，改善教与学的效果，要求学生能在不同的学习阶段，合理选择智能工具，进行信息获

取、分析和综合，学习相应的知识，培养相应的能力。

三、研究目标

1、学生的教育目标

通过本课题的研究与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性获取信息、运用信息，

提高学习能力”的教学理论和模式;在信息技术与课程整合中，使学生学会利用信息技术进行

获取信息、运用信息、提高学习能力的方法、经验和激励机制;研究并探索为促进学生学习能

力提高的途径和方法;

2、师资队伍的建设目标

通过本课题的研究与实践，系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同教学类型的有

效整合的模式与方法;形成一批优秀的多媒体和网络教学示范课例;构建多元、丰富的教学资

源库;系统提高学校教师信息化环境下教与学的能力。

3、学校的发展目标

通过课题的实践研究，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培养一个现代化科研型

群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。

四、研究方法

本课题以文献和行动研究法为主，以观察法、经验总结法、调查法等为辅。

1、行动研究法

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究。在这里，课题组

充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研

究的研究者。在实践中、研究中不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。

2、观察法：对实验学生采取个别观察的方法，了解学生在实验中学习主动性，学习能力等

方面的变化。

、经验总结法：将成功课件引入课堂教学设计，在公开课、交流课进行评估总结。3

、调查法：收集有关运用现代教育技术对学生学习兴趣，思维能力等方面的影响状况，分4

析现代教育技术在语文学科教学中的效果。

五、研究内容

1、充分利用多媒体计算机和网络优势，找准与小学语文课堂教学的结合点，进一步优化教

学结构，改革教与学的方式。

2、探究多媒体课件在小学语文课堂教学中最佳呈现方式。

3、探索信息技术应用于语文实践活动中提高学生创新能力，实践能力的课堂教学模式。

4、探索信息技术在教学评价和反思中的应用。

5、完善、充实、拓展学校网络资料和语文课本教材相结合的电子备课资料。

六、重点和难点：

1、探索现代教育技术与课堂教学设计、课堂教学的关系，形成合理的教学结构，优化教学

过程，提高教学质量。

2、使学生掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，具备良好的信息素养（包括信息获取

的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息创新的能力、信息利用的能力和信息交流

能力），促进学生素质的可持续发展。

七、组织机构

为使课题研究真正落到实处，加强课题实验管理，学校实