第3章生态系统及其稳定性 章末复习教学课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.pptx

第3章生态系统及其稳定性

第1节生态系统的结构

第2节生态系统的能量流动

第3节生态系统的物质循环

第4节生态系统的信息传递

第5节生态系统的稳定性;第1节生态系统的结构

【问题探讨】大豆根系会给土壤带来哪些变化？

;一、生态系统的定义

在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

二、生态系统具有一定的结构

1、组分——生态系统的组成成分

2、相互作用——生态系统的营养结构：食物链和食物网;生态系统的组成成分;通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。;第2节生态系统的能量流动;1、食物链的第一营养级是生产者，典型食物链中只有生产者和消费者，没有非生物的物质和能量和消费者。

2、食物链上一般不超过5个营养级，因为各个营养级都会因呼吸消耗掉大部???能量，其余有一部分能量流入分解者，只有一小部分能量能够被下一营养级利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群。

3、食物网越复杂，生态系统抵抗干扰的能力就越强

4、生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的。;第2节生态系统的能量流动;三、总结各个营养级的能量流动过程;学案P46;学案P47;四、分析赛达伯格湖的能量流动，总结能量流动特点;五、生态金字塔

1、能量金字塔——将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积或体积的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的金字塔图形。

2、生物量金字塔——将单位时间内各营养级的生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重）数值转换为相应面积或体积的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的金字塔图形。

3、数量金字塔——将单位时间内各营养级的生物个体数目转换为相应面积或体积的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的金字塔图形。;六、研究能量流动的实践意义

1、帮助人们将生物在时间、空间上合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。例：间作套种、立体农业等（充分利用空间和资源、提高光能利用效率）

2、帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效地利用。实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。例：沼气工程、桑基鱼塘等。（充分利用废弃物中的能量）

3、帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人流有益的部分。例：除草、灭虫、合理确定载畜量等（食物网、环境容纳量）;教材60二1;学案P49;教材P54问题探讨;四翼（八）16、（2021山东卷）

海水立体养殖中，表层养殖海带等

大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食

小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以

底栖微藻、生物遗体残骸等为食的

海参。某海水立体养殖生态系统

的能量流动示意图如下，M、N

表示营养级。

（1）估算海参种群密度时常用样方法，原因是____________。

（2）图中M用于生长、发育和繁殖的能量为________kJ/（m2?a）。由M到N的能量传递效率为________%（保留一位小数），该生态系统中的能量________（填：“能”或“不能”）在M和遗体残骸间循环流动。

（3）养殖的海带数量过多，造成牡蛎减产，从生物群落的角度分析，原因是________。

;5．如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是()

A．①是流入该生态系统的总能量

B．图中②/①的比值代表草到兔的能量传递效率

C．分解者获得的能量最少

D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分;6.现有草原上的一条食物链：草→兔→狼，已知右图中的a代表狼摄入的能量，则下列相关叙述中，错误的是()

A．a中的能量代表光合作用制造的有机物中含有的总能量

B．b代表狼粪便中的能量，c代表狼同化的能量

C．e中的能量可用于狼的生长、发育、繁殖

D．若狼被人为大量捕杀，则兔的数量先增加后减少最后趋于稳定;9．[多选]下图所示“桑基鱼塘”生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应的能量。下列有关叙述正确的是()

A．图中的B可表示桑树呼吸作用散失的能量

B．图中的C可表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量

C．图中的D1/D可表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率

D．图中的C1若表示蚕传递给分解者的能量，则B1表示未被利用的能量;11、某生态系统由甲、乙、丙、丁、戊5个种群(不包括分解者)形成一定的营养结构，下表列出了各种群相关的能量值。下图中的B表示种群甲同化的能量，其中①～⑦表示能量值的多少。请回答下列问题：

;12、大闸蟹是主要以植物为食的杂食性甲壳类动物，因其味道鲜美、营养丰富而备受人们喜爱，如图为某水域生态系统能量流动的部分图解，其中字母a